? ? ? ? 不忘初心傻铣，方得始終祥绞；點(diǎn)亮自己，照亮童心两踏。這是兩天上海學(xué)習(xí)的幸福與獲得梦染。
? ? ? ? 2018“浦東之春”語(yǔ)文教學(xué)高峰論壇暨吳立崗作文教學(xué)思想小學(xué)交際活動(dòng)作文體系專題研討會(huì)帕识，在上海浦東新區(qū)召開(kāi)遂铡。受天長(zhǎng)童話聯(lián)盟學(xué)校導(dǎo)師施民貴特級(jí)教師的邀請(qǐng)有幸同行參與扒接，收獲頗豐。
? ? ? ? 仁者心，智者眼愚臀，君子風(fēng)矾利，壯士志馋袜。張化萬(wàn)老師的開(kāi)場(chǎng)報(bào)告中，對(duì)吳立崗教授作出了這樣的評(píng)價(jià)捧毛，中肯而給力呀忧。雖沒(méi)有細(xì)細(xì)閱讀過(guò)吳教授的作文教學(xué)理論叢書(shū)，但早有耳聞而账，尤其是他的素描作文、童話作文和實(shí)用作文教學(xué)等研究思想都給予我諸多啟發(fā)泞辐。聽(tīng)說(shuō)他的兒媳是楊瀾咐吼，全場(chǎng)一片嘩然，吳老師笑著說(shuō)自己的光芒被掩蓋了锯茄，話意中流露得更多的是自豪肌幽。兒子吳征喂急、兒媳楊瀾，都是吳老的驕傲笛求，文化世家對(duì)教育的認(rèn)同和重視無(wú)法言喻煮岁，那句“無(wú)為而治”更讓人深思。謙和涣易，熱情画机，睿智，一個(gè)七十八歲老人在追求的始終是那份對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不止研究新症，對(duì)作文教學(xué)改革的不懈耕耘步氏，對(duì)下一代教育的不斷引領(lǐng)。而在張?zhí)厣鷦?dòng)有趣的作文教學(xué)案例中徒爹，同樣讓我們感受到張老一顆不老的童心荚醒，精心的設(shè)計(jì)芋类，溫暖的故事，像滿天星散發(fā)著智慧的光芒界阁，在喚醒作文教學(xué)種子的萌發(fā)贮竟。猶記得在天長(zhǎng)小學(xué)掛職期間，參與“天長(zhǎng)杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)的評(píng)委工作惰拱，有幸和張老同臺(tái)點(diǎn)評(píng)，他那份對(duì)年輕教師的包容真誠(chéng)，以及無(wú)私地指點(diǎn)至今讓我難以忘懷纤子。遇見(jiàn)人師，何其有幸！
? ? ? ? 老驥伏櫪幔妨，志在千里；烈士暮年，壯心不已肩狂。十多年前，聽(tīng)過(guò)賈志敏老師的寫作課审磁，扎實(shí)有效步绸，深有觸動(dòng)吕喘。而今天，當(dāng)看到一把輪椅緩緩出現(xiàn)在舞臺(tái)上，那瘦弱帶病的身軀硬是在拐杖的支撐下辕漂，有力起身筆直站立跟學(xué)生相互問(wèn)候時(shí)，臺(tái)下的掌聲不絕跋涣，而我的眼眶早已濕潤(rùn)。當(dāng)聽(tīng)到依然清晰響亮的話語(yǔ)聲和孩子們互動(dòng)，直接的點(diǎn)評(píng)嗅义，不吝的鼓勵(lì)季希，遞增的引導(dǎo)博敬，讓孩子們將一個(gè)蘋果靜物在素描作文學(xué)習(xí)中變得紅潤(rùn)豐盈武学，變得生動(dòng)有趣，內(nèi)心的震撼真非一般。走到八十高齡褪储，賈老的課依舊真實(shí)吊趾，深耕細(xì)作中足見(jiàn)用心良苦揩尸；賈老的話娓娓道來(lái)，平實(shí)真切中可見(jiàn)德高望重犹撒；賈老的身體不如過(guò)往，但一盞為小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)燃的心燈卻永恒不滅。遇見(jiàn)人師，何其有幸桨昙！
? ? ? ? 講故事，編故事，讀童詩(shī)泥彤，寫童詩(shī)吟吝。上午第二節(jié)寫作指導(dǎo)課《布丁是只貓》颈娜，朱煜老師通過(guò)小貓的玩栗子殼和抓魚(yú)等視頻片段，指導(dǎo)孩子如何把貓進(jìn)行素描寫作官辽，感覺(jué)比較細(xì)致平實(shí)。下午的兩節(jié)課則較為活潑生動(dòng)萤捆。湯瑾老師的《讀繪本俗或，寫童話》一課昆雀，以鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間的故事情節(jié)為線索挽封，邊講邊猜状原，把孩子們深深吸引住了，因此也煥發(fā)了續(xù)編創(chuàng)作的生命力碗啄，那些奇特的創(chuàng)想讓人驚嘆點(diǎn)贊质和。我想，任何一個(gè)孩子稚字，在有趣的故事波折的情節(jié)中行走饲宿，都會(huì)有創(chuàng)意的火花閃現(xiàn)厦酬，這就是童心！徐俊老師以童詩(shī)為載體瘫想，通過(guò)改編補(bǔ)充補(bǔ)白名家的童話體詩(shī)歌仗阅，讓孩子們智慧碰撞，流露童真的心聲国夜，有情有味减噪。用施特的話總結(jié)，那就是“用童話的支點(diǎn)车吹，撬動(dòng)寫作的最強(qiáng)大腦筹裕！這就是童話的最大價(jià)值≌裕”名師引領(lǐng)，童年盛放乐埠！
? ? ? ? 言之有物，言之有序丈咐，言之有情，言之有理棵逊。李斌老師的《我是小記者》一課，以學(xué)寫采訪稿提綱的形式進(jìn)行歹河，亮點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)電話采訪記者好友作鋪路掩浙，既讓學(xué)生明白了提綱的大致內(nèi)容寫法秸歧，又直觀地帶學(xué)生進(jìn)入一種采訪的情境衅澈，現(xiàn)身說(shuō)法有效助力。李維勇老師的課堂作文《? ? ? ? 讓生活變得更美好》今布，由學(xué)生的活動(dòng)花絮入手经备，從補(bǔ)充題目到撰寫難忘鏡頭部默，步步深入，使寫作變得輕松而美好傅蹂。審視我們的常態(tài)作文課纷闺，可謂糊里糊涂一盤沙算凿，沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有相應(yīng)的情境犁功，沒(méi)有序列的步驟氓轰，就是簡(jiǎn)單一個(gè)主題想怎么寫就怎么寫，不是技術(shù)派浸卦，也不是內(nèi)容派署鸡，更像是隨意派，所以孩子的文章沒(méi)有章法缺少細(xì)節(jié)限嫌，少了觀察的真實(shí)和生活的體味靴庆，顯得比較空洞虛浮。做到四言怒医，還得下真功夫叭銮睢！
? ? ? ? 兩天的學(xué)習(xí)非常充實(shí)裆熙，晚上又和秦姑娘結(jié)伴去了南京路步行街漫步養(yǎng)眼端礼，去了外灘踩腳觀景，去了城隍廟小吃填肚入录，聊生活蛤奥，聊旅游，聊教學(xué)僚稿，不亦樂(lè)乎凡桥。當(dāng)然也有蹩腳的小花絮，被我們稱之為小“滬囧”蚀同，一是晚上回賓館乘電梯沒(méi)看到需要刷房卡的提醒字樣缅刽，一個(gè)勁認(rèn)為兩個(gè)電梯都?jí)牧耍姨潧](méi)有跟工作人員說(shuō)蠢络，不然鬧笑話了衰猛；二是回程之旅因沒(méi)有估算好路上時(shí)間，從賓館至火車站時(shí)間耽誤了幾分鐘刹孔，眼睜睜看著車走而我們留下改簽了啡省，看來(lái)上海比較好客，還想留住我們八柘肌卦睹！
? ? ? ? 回程路上，我一直在想方库，教師的責(zé)任首先是點(diǎn)亮自己结序，然后才能照亮他人，照亮童心纵潦。我們不做他人的遠(yuǎn)方徐鹤，應(yīng)做那螢火配喳，點(diǎn)亮身邊的每一顆小星。
