? 在講課之前想先提個問題撵割，大家覺得孩子近視是一發(fā)現(xiàn)就近視了 還是慢慢形成近視的呢？

在聽了許多我的講課中辙芍，相信有一部分家長都知道啡彬，近視不是突然形成的羹与，而是長時間的不注意，不做相關的檢查而慢慢形成的庶灿。 所以當孩子檢查 發(fā)現(xiàn)有一百度纵搁，兩百度近視的時候不是突然的⊥撸可能在一個學期前就已經(jīng)有近視的苗頭了腾誉。有些家長會說以前在學校檢查還有5.0的視力的。怎么才一兩個月就近視了呢峻呕？

? 先來了解一下5.0 是不是好視力利职？

? 認為5.0視力萬事大吉的家長舉個手啊!相信大部分家長還停留在視力5.0是好視力的階段。上一周我們在講散光的時候有講100度散光但視力正呈莅可以先考慮不 配鏡猪贪，所以從這個例子上我們就發(fā)現(xiàn)不是所有5.0的視力都屈光正常，5.0的視力有可能是 輕微近視讯私，遠視热押，或散光。這些都有可能有好的視力斤寇，所以單純的以5.0為標準來評斷孩子視力是否正常楞黄，是無法有一個準確的評估。而且學校的篩查非陈胀眨快鬼廓，有時孩子偷看，或瞇眼致盟。所以數(shù)據(jù)只能做一個初步的檢查碎税。需要再詳細檢查孩子的屈光度才能準確的知道孩子是否有屈光不正，而這些屈光不正是否需要干預馏锡。

? ? 再來了解一下屈光不正雷蹂，屈光不正是指光線進入眼球后都不能準確的到達視網(wǎng)膜上，有一些成像在視網(wǎng)膜前杯道，一些成像在視網(wǎng)膜后匪煌，一些成像在一前一后。這些不能準確的在視網(wǎng)膜上成像的都稱之為屈光不正党巾。屈光不正有三種萎庭，成像在視網(wǎng)膜前的稱為近視，成像在視網(wǎng)膜后的稱為遠視齿拂，而成像不在一個點上而成一條線的稱之為散光驳规。這三種的屈光不正在低度數(shù)的時候有可能孩子的視力還正常范圍，所以單純的視力檢查并不能知道孩子是否已經(jīng)存在屈光問題署海。

? ? 我給各位家長朋友們今天提個醒吗购，很多孩子呢医男， 一查這個近視眼的時候就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是一個400度—500度， 甚至500百度—600度的近視捻勉，當問他 你看得清黑板嗎镀梭，他還跟我說看得清 這個實際上不是孩子在撒謊，而是因為孩子已經(jīng)發(fā)生了一個叫做模糊適應 那么所謂的模糊適應就是說這個近視發(fā)生發(fā)展的過程踱启，他不是一下變成400度或者500度的报账，那么總是從低度數(shù)開始，那么大腦會逐漸適應這種逐漸變模糊的圖像禽捆，最后這個孩子可能早就忘了什么叫清楚了 所以這點來說的話 ，給大家提個醒飘哨，這個四五百度的近視不是一下子冒出來的他都是一點一點長上來的胚想，所以到了學齡期的小孩，我建議家長朋友們一定每半年帶孩子去做一個眼科的相關的檢查芽隆，不要錯過了最佳的近視防護時機浊服。

? 所以我們了解到孩子所說的看得見并不是看得清以后，我們首先要考慮的是是否需要給孩子配鏡胚吁。大部分家長在給孩子配鏡的過程中牙躺，就會擔心孩子配鏡后就摘不下來了，怕越戴度數(shù)越高腕扶。我們配鏡的目的是為了孩子有一個清晰視覺孽拷，能很輕松的看清黑板上的字。如果在孩子看不清黑板的情況下半抱，孩子就會用力產(chǎn)生高調節(jié)來看遠處的物體脓恕，本身如果是好的視力的情況下，我們看遠是不需要高調節(jié)的窿侈。只是看近 時候才會產(chǎn)生調節(jié)炼幔。但因為現(xiàn)在孩子看遠因為屈光不正的原因導致看遠也看不清，但又想看清史简，所以產(chǎn)生調節(jié)乃秀。看年看 遠都在調節(jié)圆兵，從而導致調節(jié)異常跺讯。而度數(shù)更快速的增長。而且因為看不清會瞇眼來看事物殉农。瞇眼也是加速近視增長的一個主要原因抬吟。

? 家長們是不是有一個這樣的困惑，以前沒有配鏡的時候從來沒有聽孩子說起看不清统抬，但自從配鏡后就離不開眼鏡了火本，一摘眼鏡就說看不清危队。從前面我們講的從一開始清晰的視覺到后面屈光不正，不是突然間形成的钙畔。大腦在接受清晰的視覺后慢慢接受一點點的變化茫陆。所以是慢慢的適應了模糊的物像。這樣就沒有比較擎析。當配鏡以后簿盅，有了清晰的物像對比。所以就出現(xiàn)了一摘鏡就看不清 的現(xiàn)像揍魂。其實并不是戴眼鏡加重了看不清的癥狀桨醋，而是本身孩子就是看不清，而前面沒有清晰的視覺來比較而已现斋。很多人就會說那不如不戴喜最，大腦還能接受這樣模糊的像。是這樣嗎? 庄蹋？我們要了解在孩子發(fā)育期間如果經(jīng)常是模糊地像瞬内，是無法刺激視網(wǎng)膜的細胞發(fā)育。而且長時間的視物模糊限书，反應能力也會比正常視力的孩子要慢虫蝶。所以當孩子有屈光不正的情況下， 首先是做專業(yè)的檢查才有適合的建議