小時候国章，念書很早具钥，五歲就讀了一年級的我，年幼瘦弱膽子也很小液兽，膽子越小就越容易遭周圍同學(xué)欺負(fù)骂删，同時也養(yǎng)成了怕老師的習(xí)慣。十幾二十年前那時候的老師，大部分也都是年齡較大者宁玫，老師在我眼中總是高高在上粗恢、很難接近，甚至兇神惡煞欧瘪，動不動就要拿戒尺打人眷射，在小學(xué)、初中佛掖，我因為作業(yè)和考試的事情就沒少挨老師打妖碉，更別說其他同學(xué)因為調(diào)皮搗蛋的事，挨打的更多了苦囱。久而久之嗅绸，老師給我的最初印象，長期被定格在這樣一種不健康的層面撕彤。
到了高中后鱼鸠，隨著老師群體的變化，年輕老師的增多羹铅、老師不僅在教學(xué)上指導(dǎo)我們蚀狰，而且還在平時的日常生活中幫助我們些許，那時對老師的看法才慢慢轉(zhuǎn)變职员，不過這種轉(zhuǎn)變到了大學(xué)后才真正強(qiáng)烈起來麻蹋。這不僅跟自己的成長成熟有關(guān)，也更加與大學(xué)老師對我們的影響有關(guān)焊切，很多老師不僅學(xué)問做的好扮授，而且還極為平易近人，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活专肪，那種德高望重刹勃、教書育人的情懷無疑為我們大學(xué)生提供了最好的示范和表率。這些老師支撐起了大學(xué)精神文化的高地嚎尤，同時也是一所大學(xué)最寶貴的精神財富荔仁，給學(xué)生留下的不僅僅是知識更是人格的垂范。
七年的大學(xué)熏陶芽死，也使我對老師的態(tài)度乏梁、對老師這個職業(yè)、事業(yè)有了新的認(rèn)知和理解关贵，師者遇骑，不僅授業(yè)、解惑揖曾，更是傳道落萎、育人势篡。教師從小了說雖然僅僅是一個職業(yè)，但是這個職業(yè)背后蘊(yùn)含的是更多的責(zé)任和使命模暗，承載的是更廣、更深的知識和文化的傳承念祭，奠定的是國家和民族未來發(fā)展的基石兑宇。教師與其被認(rèn)為是一種職業(yè)，還不如被當(dāng)做一種偉大的事業(yè)粱坤。
且不說一種偉大的事業(yè)需要偉大的精神來滋養(yǎng)和推動隶糕，就單單是一種普通的職業(yè)，也極其需要相應(yīng)的理念和規(guī)律來確保它得以成功站玄。缺乏特定的規(guī)律和方法枚驻，任何事情都很難輕松實現(xiàn)或完成。教育株旷，作為一種特殊的職業(yè)再登，一種更為重要的事業(yè)，其規(guī)律晾剖、方法和理念锉矢，是什么呢？它能夠被輕松掌握還是不可捉摸齿尽？我想沽损，很大一部分教育工作者都無法解答一二，更不要說有明確的循头、清晰的思路了绵估。當(dāng)然，也包括我本人在內(nèi)卡骂。
誠然国裳，習(xí)得和總結(jié)一種規(guī)律、方法偿警、理念躏救，完全不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，如果輕而易舉就能夠螟蒸，那么這樣的規(guī)律盒使、方法和理念顯然極其薄弱。
相對于其他職業(yè)七嫌、事業(yè)來說少办，教育，顯然是一種慢的藝術(shù)诵原，一種需要我們靜靜思考英妓、靜待花開的學(xué)問挽放，一種最忌諱揠苗助長、急功近利的事業(yè)蔓纠。否則辑畦，我們將缺乏生機(jī)、毫無靈感腿倚，雜亂無章纯出、毫無頭緒。
就我個人而言敷燎，自參加工作以來暂筝，這段時間，雖然在我的人生進(jìn)度條中占據(jù)的并不長硬贯，但卻是我印象中生活節(jié)奏最快的時段焕襟。在目前的極具競爭壓力的社會中，整個環(huán)境氛圍都顯得浮躁饭豹、急切鸵赖，大家都在忙于向前進(jìn)、向前走拄衰，不顧一切地往前奔跑卫漫。步子邁得太大終歸是不好的，消耗了存儲的能量肾砂，消耗了積極性列赎，消耗了可持續(xù)發(fā)展的動力，消耗了靜下心來思考和總結(jié)規(guī)律的時間镐确。事半功倍與事倍功半其實只差這一點包吝。
在目前的日常教育教學(xué)中，這種快節(jié)奏和急躁氣氛就非常明顯源葫。對于老師而言诗越，忙碌的教學(xué)趕進(jìn)度本已讓教師沒有更多精力落實課程知識，而無休止的事務(wù)性工作對于班主任和承擔(dān)著部分事務(wù)性工作的老師來說息堂，更是火上澆油嚷狞，教學(xué)和事務(wù)管理兩者如何平衡，如何做到兩手抓荣堰、兩手硬床未，不僅是對老師能力的考驗，其實更多的也是對老師的折磨振坚。因為在這種快節(jié)奏的條件下薇搁，教師根本來不及仔細(xì)對過往的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行回顧，更別提有所反思與總結(jié)了渡八】醒螅快節(jié)奏的工作進(jìn)度传货，很多時候只能是人被工作推著走。很顯然宏娄，被外力推著走是走不好路的靶草，它會走得踉踉蹌蹌蓖柔，更沒有方向感挺智。雖然每天都可以說是“腳踏實地”钦奋，但必須與之相伴的“仰望星空”根本無從談起揍瑟。表面上邓梅，我們每天都在努力付出励背，卻一而再再而三地陷入到碌碌無為的絕境漂洋。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中間有一句“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候祖乳，不會因虛度年華而悔恨逗堵，也不會因為碌碌無為而羞愧【炖ィ”我們確實沒有虛度年華而無所事事蜒秤，但碌碌無為甚至做各種無用功，確實是讓人感到羞愧不已亚斋。
在這段時間里作媚，因為忙碌快節(jié)奏的工作事務(wù)，尤其是事務(wù)性管理工作帅刊，使我放棄了很多纸泡，讀書越來越少、思考越來越窄赖瞒、想象力變得空洞女揭、寫作沒有了以往的更多靈感、自身的文化體驗和感受逐漸下降栏饮，許久沒有能夠向以往那樣保持天天夜跑習(xí)慣......我時常覺得吧兔，自己并沒有在工作中獲得想要的成長，而且卻在碌碌無為中失去自己的本真袍嬉，失去自己的特色和個性風(fēng)格境蔼。
想到這里，我突然聯(lián)想到校長的那句話“時光真的能夠改變一個人”伺通。那么箍土，我想，這種改變罐监，可以是有好的涮帘，也肯定有不好的。
一直以來笑诅，我都奉行這樣的觀念：“教育的真正核心目的调缨，不僅僅是授予知識疮鲫、培養(yǎng)技能，更重要的是塑造精神弦叶、形成個性俊犯、完善人格”。讀書學(xué)習(xí)伤哺、接受教育的根本目的燕侠，在于做人。而學(xué)會做人立莉，在我看來绢彤，重要的是要擁有文化的根基、文化的積淀和文化的傳承蜓耻。文化的積累和傳承茫舶，顯然是一種極其緩慢的過程。但文化一旦在人的心靈里安頓下來刹淌，就成為人一生精神世界里最為寶貴的財富饶氏。文化對人的培養(yǎng)和熏陶雖然緩慢，但是它潛移默化地影響一個人有勾，卻能夠?qū)θ水a(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響疹启。那么，我想蔼卡，教育的慢喊崖，其實也就是如文化對人的培養(yǎng)和熏陶一樣，應(yīng)該是潛移默化地影響雇逞，從而才能夠深遠(yuǎn)持久地影響一個人的一生贷祈。
因此，教育的這種慢喝峦，不僅是對于教育工作者自身的慢慢體驗和構(gòu)想與實踐势誊，同時也是在教學(xué)工作、在育人管理中的慢慢思考與總結(jié)提升谣蠢，給作為受教育者的學(xué)生足夠的時間和空間粟耻，來消化、來感受眉踱、來品味挤忙，否則學(xué)生只能陷入“累、煩谈喳、燥”的狀態(tài)册烈，而太多的快節(jié)奏卻弄不懂的知識學(xué)習(xí)，更容易耗費教師和學(xué)生的耐心婿禽，最終的結(jié)果將是“雙輸”的局面赏僧。
有時候看著自己和身邊的年輕同事大猛，想想我們這群年輕的班主任們，真是有些莫名的心酸之感淀零，我們都沒有教學(xué)經(jīng)驗挽绩，也沒有管理經(jīng)驗，在開學(xué)到現(xiàn)在之所以還能夠把一些事情做的比較到位驾中、比較順利唉堪，完全是得益于我們這群可愛可敬勤勞上進(jìn)的年輕人，我們有時候雖然有競爭關(guān)系肩民，但我們幾乎就沒有認(rèn)為我們在競爭唠亚，而是我們在相互扶持相互幫助。疲憊與焦躁充斥著我們的內(nèi)心和周圍持痰。我不知道灶搜，快節(jié)奏的教育，其發(fā)展的可持續(xù)性會有多久共啃。
“獨立之精神，自由之思想”暂题，是我自己一直倡導(dǎo)和堅持的信念移剪。沒有獨立的人格、精神和自由的思想發(fā)揮薪者，我覺得將會沒有自己的主見纵苛、自己的思考，沒有自己的目標(biāo)導(dǎo)向自己所行走的路途言津。人總要有自己堅守的東西攻人，陳寅恪大師一生堅守“獨立精神、自由思想”悬槽，成為一代代后人治學(xué)和做人的榜樣和示范怀吻，因為這是最樸實的人性的真實圖景。人需要去適應(yīng)社會初婆、適應(yīng)環(huán)境蓬坡，但絕不意味著他要去隨波逐流、人云亦云甚至同流合污磅叛，而最珍貴的是“出淤泥而不染屑咳，濯清漣而不妖”。所以我不去過分地“唯領(lǐng)導(dǎo)弊琴、唯上級”兆龙，在很多飯局場合，我更不愿主動去喝酒去敬酒敲董，甚至還有點厭惡紫皇，這可能在外人看來是一種情商低的表現(xiàn)慰安，但我持的觀點就是“做好自己、內(nèi)心強(qiáng)大坝橡、無愧于心”泻帮。
“月滿則虧水滿溢，大智若愚真修為计寇÷嘣樱”放慢腳步，靜靜地思考番宁，尋找自我元莫，做好自己，其實應(yīng)該是我們最大的奢求蝶押。
“教育不是工業(yè)踱蠢，而是農(nóng)業(yè)”。農(nóng)業(yè)的發(fā)展是需要時間的棋电，需要陽光茎截、水和農(nóng)業(yè)勞動者的共同滋養(yǎng)，容不得揠苗助長赶盔、急功近利企锌。教育是一件慢活細(xì)活，對于學(xué)生是如此于未，對于教育工作者的教師更是如此撕攒。教育教學(xué)的理念、方式和方法不是一朝一夕就能夠形成的烘浦，每個教育者的風(fēng)格和個性更不是一來二去輕而易舉就能型塑的抖坪。
我的師父告訴我說：“教育是一種慢的藝術(shù)，如何在快與慢中找到平衡闷叉，做到游刃有余擦俐，確實考驗我們的智慧，在追求大美的同時如何做到精致握侧，需要教育工作者的一份內(nèi)心的堅守和執(zhí)著捌肴。”
教育是一種慢的藝術(shù)藕咏，同時也是一種慢的征程状知。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮孽查，吾將上下而求索饥悴！”我想，時間會改變很多東西，當(dāng)然也會沉淀下來更多東西西设。到最后瓣铣，最大的改變的會是日月星辰、四季容顏贷揽，而不變的棠笑、沉淀下來的，終究還是那潛移默化地積累并深遠(yuǎn)影響一個人一生的精神文化禽绪！
