盡管大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)已取得一些可喜成果陵珍，但在一體化建設(shè)的理念、內(nèi)涵型豁、路徑僵蛛、機(jī)制、運(yùn)行等方面仍存在一些模糊認(rèn)識(shí)和誤區(qū)迎变，在具體工作中表現(xiàn)為目標(biāo)定位不夠精準(zhǔn)充尉、內(nèi)容方法銜接不當(dāng)、教育資源利用不足衣形、教育管理有待優(yōu)化驼侠、保障機(jī)制仍需完善等問題，需要從組織領(lǐng)導(dǎo)谆吴、理論研究倒源、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍句狼、資源平臺(tái)等維度進(jìn)一步下功夫笋熬。

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)腻菇，強(qiáng)化組織保障

始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位胳螟，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)筹吐、重要經(jīng)驗(yàn)和政治優(yōu)勢(shì)糖耸。黨的領(lǐng)導(dǎo)是新時(shí)代推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的根本保證。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)丘薛，應(yīng)從政治領(lǐng)導(dǎo)嘉竟、組織領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)等方面展開。政治領(lǐng)導(dǎo)就是始終堅(jiān)持學(xué)校思想政治教育的政治性，確保大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)始終沿著正確的方向推進(jìn)周拐；組織領(lǐng)導(dǎo)就是要建立健全完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織管理體系铡俐，為一體化建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障條件；思想領(lǐng)導(dǎo)就是要堅(jiān)持正確的思想路線妥粟，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)一體化建設(shè)审丘。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具體表現(xiàn)為中央組織領(lǐng)導(dǎo)勾给、學(xué)校黨委和基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)等層面落實(shí)責(zé)任歸屬滩报、明確職責(zé)分工。其中播急，中央組織宏觀調(diào)控脓钾、統(tǒng)一部署大中小學(xué)思想政治教育課程、學(xué)科桩警、師資等一體化建設(shè)和管理方面的重大事項(xiàng)可训，通過大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組等決策協(xié)調(diào)議事機(jī)構(gòu)加強(qiáng)分類指導(dǎo)；學(xué)校黨委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)捶枢，結(jié)合實(shí)際研究制定學(xué)校特色建設(shè)工作方案握截，將一體化建設(shè)列入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校黨的建設(shè)工作考核烂叔、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系谨胞，明晰考核目標(biāo)和懲戒紅線；學(xué)兴饧Γ基層黨組織通力合作胯努、協(xié)作配合，貫徹上級(jí)要求逢防，加強(qiáng)工作落實(shí)叶沛。推動(dòng)構(gòu)建學(xué)校黨組織承擔(dān)主責(zé)、學(xué)校教師全員參與忘朝、各部門緊密配合灰署、齊抓共管的大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)大格局。

二辜伟、深化理論研究氓侧，健全教科研機(jī)制

由于大中小學(xué)思想政治教育建設(shè)一體化提法較新脊另、難度較高导狡，對(duì)于其內(nèi)涵要求、現(xiàn)存問題偎痛、薄弱環(huán)節(jié)旱捧、實(shí)踐路徑等問題還需深化研究。其一，重點(diǎn)關(guān)注大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的基礎(chǔ)理論枚赡、重大問題研究氓癌。加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論、歷史發(fā)展贫橙、應(yīng)用研究贪婉、比較研究等方面的深入研究，為一體化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐卢肃；將研究視野從教育學(xué)疲迂、教育管理學(xué)延展到更為廣闊的學(xué)科范疇和體系中，特別是社會(huì)學(xué)莫湘、哲學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等尤蒿；對(duì)于不同學(xué)段思政課、同一學(xué)段不同課程之間幅垮、各冊(cè)教材內(nèi)容之間的相互關(guān)系腰池，一體化建設(shè)的目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容銜接和規(guī)律應(yīng)用忙芒，國(guó)外教育一體化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等問題開展研討示弓，凸顯問題意識(shí)、創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性匕争。其二避乏，建立健全大中小學(xué)合作科研制度，一線教師應(yīng)成為研究主體甘桑。推動(dòng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育支持計(jì)劃拍皮、科教協(xié)同育人計(jì)劃、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人計(jì)劃等跑杭，設(shè)立大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究專項(xiàng)課題铆帽，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)性政策和引導(dǎo)性措施，鼓勵(lì)不同學(xué)段教師和思想政治工作者共同組建科研團(tuán)隊(duì)德谅、聯(lián)合申報(bào)相關(guān)科研項(xiàng)目爹橱，加強(qiáng)與校外專業(yè)研究人員的交流合作。高校要在科研成果的整理窄做、凝練愧驱、分享方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)中小學(xué)共同形成具有中國(guó)特色的大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)理論和實(shí)踐成果椭盏。

三组砚、聚焦課程載體，建構(gòu)課程體系

課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的重要載體掏颊。課程體系建設(shè)既包含每門具體課程的內(nèi)容布局糟红、教學(xué)條件艾帐、技術(shù)方法等，也涵蓋對(duì)各個(gè)學(xué)段各門課程結(jié)構(gòu)比例盆偿、資源配置等方面的統(tǒng)籌安排，是大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要抓手事扭。在課程體系建設(shè)中捎稚，要發(fā)揮思政課的示范引領(lǐng)作用求橄，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩谈撒、以課程教材為依據(jù)、以課程內(nèi)容為重心啃匿，形成體系完整蛔外、有機(jī)銜接的課程群。其一溯乒，課程標(biāo)準(zhǔn)層面夹厌。基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)制定存在著時(shí)間不同步裆悄、層次不接續(xù)等問題矛纹，應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)，選聘一批一線教師作為特約專家光稼，統(tǒng)籌制定總體課程指標(biāo)和評(píng)價(jià)維度或南，修訂各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)。其二艾君，課程教材層面采够。針對(duì)大中小學(xué)各學(xué)段教材的知識(shí)難度、理論深度冰垄、價(jià)值高度等問題進(jìn)行充分調(diào)研蹬癌，及時(shí)修訂大中小學(xué)思政課統(tǒng)編教材等，在原有的教材編制分組的基礎(chǔ)上由相鄰學(xué)段教材編制的主要負(fù)責(zé)人兼任督察員虹茶。在教材修訂上逝薪，對(duì)上學(xué)段已經(jīng)詳細(xì)傳授過的內(nèi)容少編排少論述，對(duì)上學(xué)段簡(jiǎn)要傳授的重要內(nèi)容進(jìn)行深層次編排與論述蝴罪，對(duì)必要重復(fù)內(nèi)容采取新方式進(jìn)行編排和論述董济，對(duì)案例、引文等論證材料中的重復(fù)和規(guī)范性不足的問題作適當(dāng)調(diào)整洲炊。其三感局，課程內(nèi)容層面。以政治認(rèn)同暂衡、家國(guó)情懷询微、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)狂巢、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)撑毛，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線優(yōu)化內(nèi)容供給，使教育重點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)唧领、理論難點(diǎn)藻雌、學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)融合；將黨的創(chuàng)新理論和生動(dòng)實(shí)踐一以貫之地融入各學(xué)段各課程斩个，做好傳授方式的連續(xù)性胯杭、漸進(jìn)式、個(gè)性化設(shè)計(jì)受啥；針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)推出一批思想深刻做个、內(nèi)容豐富、形式活潑滚局、效果顯著的“金課”居暖，做好思想政治教育優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀案例的宣傳推廣工作藤肢。

四太闺、抓住關(guān)鍵主體，推動(dòng)隊(duì)伍優(yōu)化

大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵是要建設(shè)一支專職為主嘁圈、專兼結(jié)合省骂、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍最住。這支隊(duì)伍不僅涵蓋思政課教師冀宴、專業(yè)課教師等，也包括從事相關(guān)思想政治工作的教職人員温学，還包括家庭和社會(huì)中的有效育人力量略贮。其一，推進(jìn)師資隊(duì)伍準(zhǔn)入培訓(xùn)的一體化仗岖。嚴(yán)格把控入口關(guān)逃延，配足建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化轧拄、職業(yè)化揽祥；加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)工作和優(yōu)秀人才引進(jìn)工作；制定專項(xiàng)提升培訓(xùn)規(guī)劃檩电，依托試點(diǎn)學(xué)校成立培訓(xùn)研修基地拄丰，加強(qiáng)教學(xué)水平府树、師德師風(fēng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面的集體培訓(xùn)料按，將全周期奄侠、全類型、全范圍的師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制建立起來载矿。其二垄潮，促進(jìn)師資隊(duì)伍教研交流的一體化。重點(diǎn)開展大中小學(xué)思政課教師全員參與闷盔、同一學(xué)段思政課教師全員參與弯洗、同一學(xué)段思政課教師與其他課程教師共同參與的教學(xué)觀摩會(huì)、集體備課會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)逢勾，建立互聽互評(píng)機(jī)制牡整，共同商討不同學(xué)段、不同課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)溺拱，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思果正；邀請(qǐng)校外知名人士、優(yōu)秀校友開辦訪談講座盟迟，積極召開師生座談會(huì)秋泳、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生工作例會(huì)攒菠、輔導(dǎo)員例會(huì)迫皱、主題班會(huì)和學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)等，就學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題進(jìn)行深入研討辖众。其三卓起，加強(qiáng)師資隊(duì)伍服務(wù)保障的一體化。將師資隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校重點(diǎn)工作凹炸，提供經(jīng)費(fèi)保障戏阅；結(jié)合各學(xué)段教師不同的工作特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的責(zé)任清單啤它；構(gòu)建科學(xué)全面奕筐、可量化可操作的考評(píng)指標(biāo)體系，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制变骡，注重育人典型事跡和先進(jìn)人物的宣傳离赫。

五、凝聚育人合力塌碌，拓展資源平臺(tái)

大中小學(xué)思想政治教育資源涵蓋校內(nèi)外的人力渊胸、物力、財(cái)力等顯性資源以及信息技術(shù)台妆、管理制度翎猛、運(yùn)行機(jī)制胖翰、文化氛圍等隱性資源，平臺(tái)則包括國(guó)家教育平臺(tái)切厘、學(xué)校自主開發(fā)的教育平臺(tái)萨咳、企業(yè)和機(jī)構(gòu)投入?yún)⑴c的教育平臺(tái)等。要素迂卢、資源、平臺(tái)與渠道的有效調(diào)配能夠?qū)崿F(xiàn)跨年級(jí)桐汤、跨學(xué)段而克、跨學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是完成各學(xué)段思想政治教育任務(wù)怔毛、實(shí)現(xiàn)育人一體化目標(biāo)的重要保障员萍。要有意識(shí)地挖掘、整合拣度、轉(zhuǎn)化和利用教育資源碎绎，積極運(yùn)用現(xiàn)有平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)新平臺(tái)抗果。其一筋帖，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。充分運(yùn)用全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)冤馏、高校思政課教學(xué)創(chuàng)新中心資源開發(fā)系統(tǒng)等現(xiàn)有平臺(tái)日麸，打造具有各學(xué)段特色的虛擬仿真在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)逮光、數(shù)字化管理平臺(tái)和教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)系統(tǒng)代箭，為提升育人成效提供服務(wù)支撐和數(shù)據(jù)支持。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒介拓展教育形式涕刚，提高利用示范視頻嗡综、課件、題庫等教育資源的綜合水平杜漠，鼓勵(lì)師生圍繞教育內(nèi)容創(chuàng)作微電影极景、動(dòng)漫、音樂驾茴、短視頻等戴陡。其二，善用社會(huì)教育資源沟涨。開展聯(lián)合大中小學(xué)的軍政訓(xùn)練恤批、走訪調(diào)研、生產(chǎn)勞動(dòng)裹赴、志愿服務(wù)喜庞、公益活動(dòng)诀浪、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)；聯(lián)合專業(yè)社會(huì)組織延都、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)雷猪，共同擔(dān)負(fù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任；引導(dǎo)高雅藝術(shù)晰房、非物質(zhì)文化求摇、民族民間優(yōu)秀文化走近師生，將真實(shí)鮮活的革命人物殊者、英烈事跡与境、革命遺跡等紅色資源融入課堂教學(xué)、校園文化和實(shí)踐活動(dòng)猖吴，打通歷史與當(dāng)代摔刁、理論與實(shí)踐、理性認(rèn)知與感性情感的脈絡(luò)聯(lián)系海蔽。其三共屈，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源下沉。高校擁有更多的思想政治教育研究專家和教學(xué)能手党窜，在統(tǒng)領(lǐng)課程教學(xué)改革拗引、開展教研培訓(xùn)方面具有不可替代的作用。高校應(yīng)定期將校史館幌衣、科技展館等面向中小學(xué)生免費(fèi)開放寺擂，組織專家走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行理論指導(dǎo)等，舉辦優(yōu)秀中學(xué)生“先修研學(xué)”學(xué)科營(yíng)等泼掠，深化大中小學(xué)思想政治教育的實(shí)質(zhì)性聯(lián)結(jié)怔软。