教學(xué)回路 教學(xué)反思 著重教學(xué)行為 基于元認(rèn)知策略有監(jiān)控自身和調(diào)控行為 多次實(shí)踐中檢驗(yàn)反思 反思支點(diǎn)圍繞課標(biāo) 迅涮、核心能力 （核心素養(yǎng)指向?qū)W生能力提升，也是概念學(xué)習(xí)應(yīng)有內(nèi)容）
探究能力湾戳，比較寬泛，比如觀察广料、歸納砾脑、設(shè)計(jì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作艾杏、表達(dá)交流能力韧衣、信息搜集加工！
知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)合二為一。
賽課：信息搜集和處理畅铭，喬布斯事件氏淑；用身邊的人捐獻(xiàn)骨髓，堅(jiān)定學(xué)以致用信心硕噩；教學(xué)方法假残，注重直觀性、體驗(yàn)性炉擅、探究性辉懒。圖表分析和材料閱讀都是非常棒的調(diào)節(jié)亢奮課堂的有效手段；學(xué)生評(píng)價(jià)谍失，及時(shí)可視化眶俩！
輕緩的視頻 讓學(xué)生回憶先前的知識(shí)，蓬勃生長(zhǎng)需要水快鱼，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能需要水颠印，從圖表分析得到需要水；海爾蒙特實(shí)驗(yàn)需要無(wú)機(jī)鹽抹竹；閱讀提示卡线罕，實(shí)驗(yàn)選擇；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（烘干載玻片上的液滴柒莉，土壤浸出液）闻坚；繼續(xù)探究：各種無(wú)機(jī)鹽的作用（無(wú)機(jī)鹽種類齊全 僅缺氮的營(yíng)養(yǎng)液）；知識(shí)及時(shí)貼：植物的生長(zhǎng)需要微量元素兢孝；時(shí)事超鏈接：峰會(huì)無(wú)土栽培植物蔬菜窿凤；評(píng)價(jià)：練習(xí)贈(zèng)送水培植物。
先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)不是截然分開(kāi)的跨蟹，可以成為新知的鋪墊雳殊；開(kāi)放式探究，讓學(xué)生有可選擇的情境窗轩、材料夯秃！
抓住知識(shí)的誤區(qū)（如溫室效應(yīng)有害，是煙塵）痢艺，盲區(qū)（含碳有機(jī)物仓洼、無(wú)機(jī)物，利用化學(xué)反應(yīng)式標(biāo)注好）堤舒，貼圖色建，宣傳。
做事說(shuō)話要有留白舌缤，給自己箕戳，也給別人機(jī)會(huì)某残！
課堂教學(xué)中，老師是資源陵吸，教材是資源玻墅，學(xué)生更是資源！
