03-午后陽光 09.21《好好學習》第6天 以教為學
1岸浑、概念：把教別人的過程作為幫助自己學習的過程。教別人的過程表面上是知識輸出，但實際上這個過程還有額外的三個價值：會督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞，進一步打通已有知識钞速；是一個強化記憶和認知的過程；被人提出疑問嫡秕、質疑和新想法渴语，會增強我們的認識。
備課不能知道多少講多少淘菩，而要為講清楚這個問題大量查閱資料遵班，購買書籍。把教學當作一次全面提升拓展自己相關知識領域的機會能夠極大地提升自己的學習深度潮改；備課中，一定要主動查詢不同的觀點和不支持自己結論的反面案例腹暖。
2汇在、思考：經(jīng)常聽說當老師要給別人一碗水的時候，自己要準備一桶水脏答。所以說充分的準備糕殉，是以教為學的重要前提亩鬼。倉促上陣，隨口亂說都是自取其辱阿蝶。在教和學的過程中雳锋，本身就是一個相互促進，教學相長的過程羡洁。很多次別人給我一個問題玷过，我可能當時回答不了，或者回答的不全面筑煮⌒廖茫可是我會查閱資料，搜索關鍵詞真仲，完善自己的認知袋马。回頭再看這個問題的時候已經(jīng)了然于胸秸应。
3虑凛、應用：在檢查孩子的作業(yè)的時候，發(fā)覺近些年很多課程調整的比較大软啼。許多時候我檢查作業(yè)的過程就是跟他一起重新學習的過程桑谍，所以面對一些比較重要的知識點，我會故意找茬焰宣，說他錯了霉囚。他為了證明自己對了，會想盡辦法用各種課本上的知識和自己掌握的方法來跟我證明匕积，雖然最后證明我是錯了盈罐，可是我的目的達到了。然后我還鼓勵他要勇于給別的同學講題闪唆，不要害怕別的同學因為他的講解學會了盅粪，成績好了。相信通過自己不斷的講解悄蕾，只會對這些知識認知的更加深刻票顾。
同樣我在面對他的自主意識覺醒的過程中，也會有意識的學習關于青少年的青春期心理變化帆调，了解一些之后奠骄，在做應對就簡單了很多。一方面保護了他的自主意識番刊，另一方面也加深了他對我的信任含鳞，因為他覺得我理解他的想法，支持他的想法芹务，并且還主動保護她的想法蝉绷。并且針對他的特點鸭廷，我會跟愛人或者別的同事交流一下，主要是溝通一下青春期少年的特點和應對的方法熔吗，在交流的過程中也會有很多新鮮的想法辆床，加深我對這一年齡段孩子心里特點的認識。
161/1000【午后陽光-每日一結構】結構思考力1000天連續(xù)挑戰(zhàn)打卡營
G：【以教為學】把教別人的過程作為幫助自己學習的過程桅狠。
【發(fā)現(xiàn)阻塞】以教為學會督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞讼载，進一步打通已有知識；
【強化認知】以教為學是一個強化記憶和認知的過程垂攘；
【面對質疑】以教為學中被人提出疑問维雇、質疑和新想法，會增強我們的認識晒他。
【重要的事情說3點】最簡單的思考結構助力我思考清晰吱型、表達有力、生活清爽陨仅、工作高效津滞！
