第二十三章 努力養(yǎng)成采納外部意見的決策習(xí)慣
001 樂觀偏差是人們愿意承擔(dān)風(fēng)險的重要原因
1. 內(nèi)部意見與外部意見：內(nèi)部人員容易受團隊所營造出的特殊努力氛圍感染，做出不符合基礎(chǔ)比率的預(yù)測涯竟。比如很多專業(yè)人士相信的”案例獨特性"赡鲜，其實就是忽略基礎(chǔ)比率的內(nèi)部意見。
2. 規(guī)劃謬誤 ：規(guī)劃者與決策者的樂觀心態(tài)會導(dǎo)致過于樂觀的規(guī)劃庐船。當(dāng)然银酬，不切實際的計劃隨處可見的原因還有可能是規(guī)劃者本身已經(jīng)意識到這種現(xiàn)象，并且要利用消費者對這種現(xiàn)象的無知或不敏感筐钟，來獲取更大的利益揩瞪。這時候如果決策者意識不到外部意見的重要性，就很容易深陷其中篓冲。
3. 非理性堅持：內(nèi)部人員由于過于樂觀的估計李破，明明看到了基礎(chǔ)比率宠哄，但立馬選擇忽視，并有可能加大投資喷屋，因為不想承認(rèn)失敗琳拨。
002 如何修正規(guī)劃謬誤瞭恰？—— 參考類別預(yù)測
1. 識別對應(yīng)的參考類別
2. 獲取參考類別的統(tǒng)計數(shù)據(jù)屯曹，基于這些數(shù)據(jù)作基準(zhǔn)預(yù)測
3. 如果有特別的原因說明這個項目有可能比同類項目的樂觀偏差更明顯，則使用該信息對基準(zhǔn)預(yù)測進行調(diào)整惊畏。
”看輕或是忽略分布信息的普遍趨勢可能是預(yù)測產(chǎn)生錯誤的主要原因恶耽。因此，計劃者應(yīng)該盡力劃分出預(yù)測問題的類別颜启，這樣才能充分利用所有能夠獲取的分布信息偷俭。”—— 本特·弗林夫伯格
003 從一個團隊獲取信息的合理方法并不是通過公開討論缰盏，而是通過私下收集大家的觀點來完成涌萤。
004 啟示
?作為老師，在教學(xué)中也喜歡拿“案例獨特性”當(dāng)借口口猜，忽略基礎(chǔ)比率（即教師的水平和努力程度是可以直接影響學(xué)生成績的）负溪，希望自己以后直面現(xiàn)實，提高自己的專業(yè)水平济炎。
