現(xiàn)在的孩子越來越聰明，有自己很多的想法和獨(dú)立的意識(shí)炉菲，與孩子融洽相處，并讓他們朝著好的方向發(fā)展坤溃，這不僅是老師們始終在思考的問題拍霜，也是家長們始終在思考的問題。如何更好地教育孩子薪介，你需要知道“九大黃金教育法則”祠饺。
- 魚缸法則：心靈成長需要自由**
有幾條小魚，待在魚缸里好幾年了汁政，身形還是一樣小沒有變化道偷，于是人們認(rèn)為，這種魚的個(gè)頭就是這么小记劈。有一天勺鸦，魚缸被打破了，一時(shí)之間又找不到魚缸抠蚣，這幾條小魚就被放在池塘里養(yǎng)祝旷。結(jié)果，這些魚瘋了似地迅速成長嘶窄，個(gè)頭比原來大了好幾倍怀跛。
魚需要自由成長的空間，人也是如此柄冲。孩子在面臨一些問題的時(shí)候吻谋，我們常常會(huì)習(xí)慣性地幫孩子做出選擇，做出回答现横。這樣做的結(jié)果是孩子既沒有選擇漓拾，也失去了思考的能力。孩子沒有創(chuàng)新思維戒祠，更不會(huì)做出太多的嘗試骇两。你能讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，但卻無法讓他舉一反三姜盈，也無法讓他的想象力得到提升低千。
2·羅森塔爾效應(yīng)：對(duì)孩子進(jìn)行積極期望**
羅森塔爾效應(yīng)也稱“皮格馬利翁效應(yīng)”、“人際期望效應(yīng)”馏颂，指的是教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象示血，這個(gè)效應(yīng)由美國心理學(xué)家羅森塔爾和L·雅各布森于1968年通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)棋傍。
羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家，他對(duì)兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評(píng)價(jià)难审，最后的結(jié)果是瘫拣，得到積極評(píng)價(jià)的那組學(xué)生心態(tài)積極，而得到消極評(píng)價(jià)的那組學(xué)生思想消極告喊。一般而言麸拄，這種效應(yīng)主要是因?yàn)榻處煂?duì)高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，并以不同的方式對(duì)待他們葱绒，從而維持了他們?cè)械男袨槟Ｊ礁兴А７e極的期望，其實(shí)就是一種外界的支持地淀。家人和朋友是支持的核心失球，他們的期望對(duì)人來說也更有塑造力。無論是孩子帮毁，還是成年人实苞，在遇到挫折的時(shí)候都非常希望能得到家人或朋友的支持。如果缺少這種積極的期望與支持烈疚，人就會(huì)變得消極黔牵，或者在挫折后一蹶不振。
3.強(qiáng)化定律：培養(yǎng)好習(xí)慣
曾有科學(xué)家做了一個(gè)關(guān)于鯨魚的實(shí)驗(yàn)爷肝。在水里放置一堵玻璃墻猾浦，把鯨魚放在墻的一邊。一開始灯抛，鯨魚猛烈撞擊玻璃金赦，一段時(shí)間后它不再撞擊玻璃。后來对嚼，科學(xué)家把玻璃墻拆了夹抗，鯨魚仍然在原先的活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)，仿佛那道玻璃墻還在那里纵竖。
同理漠烧，人的行為在一段時(shí)間內(nèi)或反復(fù)經(jīng)歷時(shí)，就會(huì)被固定靡砌，形成習(xí)慣已脓。研究表明，21天足以形成一個(gè)習(xí)慣通殃。習(xí)慣形成的時(shí)間越長摆舟，改變就越難，要花費(fèi)更多的時(shí)間。因此恨诱，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要注重細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)骗炉。一個(gè)好的習(xí)慣照宝，就是一筆可以享受一生的財(cái)富。
4.狼性法則：培養(yǎng)孩子的好奇心學(xué)生厭倦原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容句葵，學(xué)習(xí)上就容易變得消極厕鹃。
日本有位鈴木老師，他有一位學(xué)生叫寅次乍丈。寅次是位聰明的學(xué)生剂碴，他學(xué)什么曲目都比別人快很多，因此他不愿再多加練習(xí)轻专。沒有得到鞏固的課程最終都無法學(xué)到更好忆矛，鈴木老師深諳這個(gè)道理，他對(duì)學(xué)生采用抽簽教學(xué)法：將所有曲目編好请垛，每堂課都讓學(xué)生隨機(jī)抽一個(gè)曲目催训。寅次參與了這個(gè)游戲，相當(dāng)于參與了鈴木老師的教學(xué)宗收，因而也更努力地練習(xí)漫拭。
人對(duì)事物的好奇心是容易變化的，一個(gè)人在同一個(gè)崗位做得越久混稽，越難做出成績采驻。同樣的事物加以變化，有時(shí)帶上一些游戲的成分匈勋，結(jié)果就會(huì)去往積極的方向礼旅。
5.夢(mèng)想法則：孩子的成長需要夢(mèng)想
有一個(gè)關(guān)于《你長大了想做什么》的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生選擇讀一個(gè)好大學(xué)找一份好工作颓影，僅有7.3%的學(xué)生選擇周游世界各淀、到外星球工作等回答。
在一個(gè)名為“人的想像力是怎么喪失的”實(shí)驗(yàn)中诡挂，主持人在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓碎浇，詢問在場的人這是什么。機(jī)關(guān)干部沒有做出回答璃俗，而是望向在場的上級(jí)奴璃，局長說沒有經(jīng)過研究不能隨便回答這個(gè)問題；大學(xué)生們拒絕回答這個(gè)傻子都知道的問題城豁；中學(xué)生當(dāng)中苟穆，尖子生回答“是數(shù)字0”，調(diào)皮
的學(xué)生回答“是英文字母O”，卻遭到老師的白眼雳旅；最后問到小學(xué)生時(shí)跟磨，孩子們爭先恐后地回答：是月亮、是乒乓球攒盈、是燒餅抵拘、是李谷一老師唱歌時(shí)的嘴、是老師發(fā)怒時(shí)的眼睛等等型豁。西方老師努力挖掘?qū)W生想象力的時(shí)候僵蛛，我們的教育在告訴孩子“標(biāo)準(zhǔn)答案”。當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交代一件事時(shí)迎变，不要著急著教他們?cè)趺醋龀湮荆恍韪嬖V他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要時(shí)做一些安全方面的注意提醒衣形。至于做的方法就讓他們自己去思考驼侠。在此期間，我們只需鼓勵(lì)再鼓勵(lì)泵喘。
6.南風(fēng)效應(yīng)：修正主義
南風(fēng)與北風(fēng)打賭泪电，看誰的力理更強(qiáng)大。他們約定纪铺，看誰能把行人的衣服脫下來相速。北風(fēng)張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊鲜锚；南風(fēng)徐徐地吹突诬、溫暖地吹，直到風(fēng)和日麗芜繁，行人都脫掉大衣旺隙。南風(fēng)勝利了。南風(fēng)為什么勝利了呢骏令，因?yàn)樗屓藗兊男袨樽兂勺杂X蔬捷。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法榔袋，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”周拐。
人不可能不犯錯(cuò)誤，任何錯(cuò)誤凰兑，只要悔改妥粟，總可以回頭。當(dāng)孩子不小心把牛奶弄倒在地上時(shí)吏够，媽媽溫和地說勾给，這真是個(gè)漂亮的牛奶海洋滩报，進(jìn)而告訴孩子牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了播急。然后媽媽和孩子一起把地板擦干凈脓钾，并告訴孩子正確的拿牛奶的方法。
盧梭認(rèn)為桩警，兒童所受的懲罰惭笑，是他的過失帶來的自然結(jié)果。換句話說生真，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)。有時(shí)候捺宗，讓孩子自己去嘗試柱蟀，如果他覺得少穿一件好，就讓他冷著吧蚜厉。孩子自己感受過經(jīng)歷過的東西长已，往往比我們教給他來得深刻。
7.尊重法則：心靈的成長需要尊重
自尊是人生要學(xué)的第一個(gè)原則昼牛。在一個(gè)課堂里术瓮，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事贰健，也讓孩子們自己講一個(gè)故事胞四，并畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事伶椿，畫得也不成樣辜伟，老師還是很認(rèn)真地記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起脊另。老師告訴大家导狡，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們還小偎痛，以后長大了旱捧，就能寫出好的書來，也會(huì)成為偉大的人物踩麦。
要讓孩子真正長大成人枚赡，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物靖榕。這種對(duì)等的方式标锄，可以讓孩子有一個(gè)自信和健全的人格。
8.延遲滿足主義：培養(yǎng)孩子的耐心
人有無耐心茁计，表現(xiàn)出兩個(gè)方向料皇。一個(gè)是想要什么就要什么谓松；另一個(gè)是，能夠等到自己需要的東西到來践剂。區(qū)別在于鬼譬，一個(gè)等不了，一個(gè)可以等逊脯。這個(gè)等优质，就是耐心。
9.感覺剝奪：讓孩子自己品嘗生活滋味
心理學(xué)家通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)军洼，感覺是人最基本的心理想象巩螃，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存匕争。我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境避乏，從環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和信息。
家庭教育已經(jīng)成為在“雙減”新政后非常重要的點(diǎn)甘桑，在給孩子減壓的過程中碎节，考驗(yàn)的是父母時(shí)間和精力投入链快，投入的用心程度決定了孩子的未來，如何成為不焦慮的父母，不在人云亦云中帶著孩子一起隨波逐流爵憎，大家可以多多交流看法戒良，你會(huì)成為一位雞血父母還是響應(yīng)號(hào)召讓孩子完全放松起來呢魏宽？
