? ? ? 今天參加三年級組年級例會，“沒有調(diào)查權就沒有發(fā)言權”這句話不經(jīng)意地在腦海中浮現(xiàn)……
? ? ? ? 首先聽到的是年級組的常規(guī)項目——讀書分享汽抚，讓我驚訝的是分享的書目是《中小學德育指南》抓狭，她具體分享的六大育人方式之一——課程育人伯病。記不得誰說的——“課程育人”才是回歸教育的本真路徑造烁。這里的“課程”不僅是學科課程否过，而是包括德育課程、學科必修惭蟋、選修課程苗桂、校本課程在內(nèi)的一整套相對完備的課程體系。胡為為老師的分享告组，讓我再次想到“課程育人”的重要性煤伟，我在想一位老師的分享，帶動多個老師的思考木缝，經(jīng)過她的分享便锨，我就在想，我們學校的課程是什么我碟？我們學校課程是如何育人的放案？我們學校課程育人效果如何？……
? ? ? ? 接著矫俺，年級組長計國紅老師布置年級工作吱殉，提到運動會，說到借運動會契機助力班風建設厘托，讓我不由得想到另外一個育人方式——活動育人友雳。合肥一六八玫瑰園學校一直以來通過大型活動豐富德育內(nèi)容，踐行“活動中育德铅匹，活動中育人”押赊，突出“活動”與“滲透”，強調(diào)“實踐”與“體驗”包斑，構建學生在學校大型活動中的主體性考杉，提高了學生的參與率，讓學生真正成為德育過程中的主體舰始，從而提高了學校德育的針對性和實效性崇棠。
? ? ? 然后，年級組內(nèi)老師趙菁菁丸卷、馮吉枕稀、羅淼、孫湘敏谜嫉、梁青等從安全萎坷、衛(wèi)生、疫情防控沐兰、宣傳哆档、德育不同角度對年級工作進行反饋，從一個人到一群人住闯，每個人都在戰(zhàn)斗……我想瓜浸，這就是學習共同體澳淑，更是成長共同體。這不禁想起另外一個育人方式——協(xié)同育人插佛。也許你會說《中小學德育工作指南》中說的協(xié)同育人是指家庭杠巡、社會共同育人！但今天例會充分體現(xiàn)了老師之間雇寇，老師和班主任之間氢拥，學科教師之間的“協(xié)同”的重要性。
? ? ? 最后是分為三個組進行座談：班主任組锨侯，非班主任組嫩海，新教師組。這種開放式的交流囚痴，真的能聽到新的東西出革！
