《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，兒童的發(fā)展是一個整體殉摔，要注重領(lǐng)域之間州胳、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展逸月，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展
整合是幼兒最根本的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式
兒童各領(lǐng)域的發(fā)展不是孤立進(jìn)行的,而是共同包含在幼兒完整的學(xué)習(xí)過程中栓撞，幼兒任一方面的發(fā)展都依賴于其他方面的相應(yīng)發(fā)展。理解和尊重幼兒發(fā)展的整體性,不割裂各領(lǐng)域間的聯(lián)系,才能培養(yǎng)完整的兒童碗硬。
在《春天的秘密》主題活動中瓤湘，我們一起外出找春天，小區(qū)里恩尾，草地上弛说，發(fā)現(xiàn)了春天到來的小信號:小樹發(fā)芽了，小花開放了特笋，小昆蟲從地下鉆出來了剃浇，天氣變暖了巾兆，外出游玩的人也多了。虎囚。角塑。。
孩子們在各個區(qū)域活動中表現(xiàn)春天的變化淘讥。
在一次搭建區(qū)活動中圃伶，孩子們表現(xiàn)的是幼兒園前面的小花園，但是在位置的擺放上蒲列，孩子們并不清楚窒朋，方向上也不明白。雖然天天見到侥猩，空間上卻不能夠展現(xiàn)出來，這就引發(fā)了我們一起制作幼兒園沙盤的想法抵赢。
首先我們從幼兒園作為一點(diǎn)進(jìn)行引發(fā)欺劳，在清楚了幼兒園的位置，環(huán)境后铅鲤，結(jié)合風(fēng)箏的主題活動划提，我們一起了解探究了小花園的位置及周邊。通過孩子們自己的觀察邢享，慢慢的豐富了我們的沙盤鹏往。再結(jié)合著制作區(qū)的學(xué)校模型，泥工區(qū)的小昆蟲骇塘，沙盤初具模型伊履。
隨著主題的推進(jìn)，我們來到了幼兒園的東部款违，海水區(qū)湾碎。和孩子們一起設(shè)想里面會是怎樣的景象，存在著哪些生物奠货？
結(jié)合這個沙盤我們引發(fā)了在這開展的神奇的海洋動物主題，我們也將不斷探索下去座掘。
幼兒的發(fā)展是一個整體递惋，幼兒生活中的任何事件都真實(shí)而自然的融合著各領(lǐng)域知識。遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性規(guī)律溢陪，最重要的是應(yīng)尊重幼兒的生活與游戲萍虽。幼兒主要是通過生活游戲來學(xué)習(xí)的，這些活動尤其是生活活動往往是綜合的形真，涉及多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容杉编，具有促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的價值超全。
