寫(xiě)作最需要的是什么金顿？我認(rèn)為是成長(zhǎng)型思維日丹。
什么是成長(zhǎng)型思維呢圆到？
《成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練》中說(shuō):
“它是一種以智力可塑為核心信念的系統(tǒng)的思維模式怎抛。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)信智力芽淡、能力都是可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)得到不斷提高马绝。”
我的理解是:假如我想學(xué)寫(xiě)作挣菲，我就想辦法去學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和練習(xí)寫(xiě)作能力富稻。
這就是成長(zhǎng)型思維。
成長(zhǎng)型思維比固定思維好得多白胀。
固定思維是什么呢椭赋？是認(rèn)為自己的能力是一成不變的，基本很難改變或杠。
用寫(xiě)作來(lái)比喻哪怔，就是:寫(xiě)作太難，我肯定學(xué)不會(huì)向抢，連嘗試都不愿意认境。
這兩種思維，明顯成長(zhǎng)型思維優(yōu)于固定型思維挟鸠。那么叉信，該如何讓自己擁有成長(zhǎng)型思維呢？
1.不怕犯錯(cuò)
成長(zhǎng)型思維的典型特征是不怕犯錯(cuò)艘希，甚至還樂(lè)意犯錯(cuò)硼身。
認(rèn)為犯錯(cuò)就是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)硅急。
其實(shí)在我看來(lái)，犯錯(cuò)也不是件壞事佳遂，因?yàn)橹挥蟹稿e(cuò)了营袜，我們才能汲取教訓(xùn)，從中獲得有益的養(yǎng)分讶迁。
有句話是這樣說(shuō)的:“人教人教不會(huì)，事教人一教機(jī)會(huì)核蘸∥∨矗”
就像寫(xiě)作。
起初客扎，我覺(jué)得寫(xiě)作就是寫(xiě)一些很有內(nèi)涵的文章祟峦，然后夾雜自己的經(jīng)驗(yàn)。但事實(shí)卻是徙鱼，不同的文章有不同的要求宅楞，不同的寫(xiě)法。
比如:
書(shū)評(píng)文袱吆，更注重讀者從中獲得的養(yǎng)分厌衙，我們不需要把書(shū)上所有的內(nèi)容都羅列出來(lái)，只要寫(xiě)出最有感受的一部分绞绒，然后婶希，用一條主線串聯(lián)起來(lái)就可以了。
影評(píng)文蓬衡，基于劇情喻杈，做出合理分析，然后給讀者提供共鳴即可狰晚。
而個(gè)人成長(zhǎng)筒饰，圍繞自己的成長(zhǎng)而寫(xiě)，但其中又分為很多類別壁晒，比如:職場(chǎng)瓷们，育兒，自我等秒咐。
不同的文章不同的寫(xiě)法换棚，但相同的是:只要我們想去學(xué)，不怕犯錯(cuò)反镇，總會(huì)有一個(gè)類型的文章適合我們固蚤。
2.專注成長(zhǎng)的過(guò)程
寫(xiě)作的過(guò)程其實(shí)就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，它會(huì)讓人開(kāi)始深入思考歹茶。
以前我更多的在乎的是數(shù)據(jù)夕玩，現(xiàn)在在乎的是每天學(xué)了些什么你弦？自己又有了怎樣的認(rèn)知？思考問(wèn)題的深度有沒(méi)有更深入一步燎孟。
專注于這些禽作，反而比專注于數(shù)據(jù)更讓人身心愉悅。
其實(shí)揩页，成長(zhǎng)型思維不僅適用于寫(xiě)作旷偿，其他方面也可以。
比如:
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中爆侣，我們也可以用成長(zhǎng)型思維教導(dǎo)他萍程，告訴他:沒(méi)什么學(xué)不會(huì)的，只要你愿意去學(xué)兔仰。
又比如說(shuō):
自己在工作中遇到困難和挫折茫负，也可以用成長(zhǎng)型思維去看待，如果度過(guò)了這個(gè)難關(guān)乎赴，我的能力又上了一層樓忍法。
這些都是可以用成長(zhǎng)型思維去看待的。
寫(xiě)在最后
寫(xiě)作中我們偶爾會(huì)遇到各種各樣的困難榕吼，比如說(shuō)“找不到合適的素材饿序，也想不到該寫(xiě)什么？”羹蚣。
這時(shí)候我們可以換個(gè)角度想:
“找不到合適的嗤堰，我就多找?guī)资⑸习賯€(gè)度宦，總會(huì)有合適的踢匣。”
“想不到該寫(xiě)什么戈抄，我就多找?guī)讉€(gè)角度离唬，或者找其他人的標(biāo)題做參考』耄”
總之输莺，問(wèn)題總會(huì)有解決辦法，只要你想做裸诽。
這就是成長(zhǎng)型思維嫂用。
