再次讀完《知行合一王陽明》這本書仅政，沉思了幾天魁淳，嘗試著用文字畫一幅王陽明的畫像，終究以淺薄的理解擱淺冈钦，自知能限范圍郊丛，暫且嘗試做一次拼接，也算是對付一下對這本書的第一次的文字理解瞧筛。
一厉熟、王陽明是誰？
1较幌、目標明確的王陽明
1472年9月30日揍瑟，王陽明出生，1483年乍炉，王陽明在北京念私塾绢片，年僅11歲，在課堂上了一本正經(jīng)的問了老師一個問題：何為第一等事岛琼？老師吃了一驚底循，用當時的標準答案做出自以為是的完美回答：讀書做大官。沒想到王陽明對老師的回答一臉的不滿意槐瑞，并認真的對私塾先生說：我認為第一等事應(yīng)是讀書做圣賢亚斋。私塾先生口瞪目呆之后集灌，留下突然的狂笑牧抵，然后就是“太高了太高了”的一陣打發(fā)实昨。
但這句話猬错，成了王陽明一生的追求窗看，道家找不到答案，換佛家倦炒，佛家找不到答案显沈，換儒家，換了一遍沒找到答案，就玩了命的寫文章拉讯，就算是守著龍場那個隨時會要了小命的地方涤浇，也堅持尋找成為圣賢的答案，在持續(xù)的追求和實踐中魔慷，從恪物至致到知行合一只锭，再到致良知，一個目標院尔，一路求索蜻展。
2、刻意求之的王陽明
無論是剿匪還是決戰(zhàn)朱宸濠邀摆，王陽明的軍事才能都體現(xiàn)的淋漓盡致纵顾，其中最有特色的是，性價比極高的戰(zhàn)爭過程以及讓領(lǐng)導充分放心的戰(zhàn)斗結(jié)果栋盹，性價比高是用最省錢的方式獲得最大的結(jié)果施逾，讓領(lǐng)導充分放心是不但消滅了敵人，而且從根本上解決再次出現(xiàn)匪患例获。弟子們驚詫王老師的戰(zhàn)果汉额、同情朝廷對王老師的不公待遇的同時，醉心于習得王老師的心血榨汤，卻忘了王老師是如何成就自己的軍事才能的：
1闷愤、模擬訓練：王陽明為了實現(xiàn)經(jīng)略四方的志向，投入的主旨軍事模擬件余，苦練騎射讥脐，便覽兵法，更重要的是不斷的組織軍事模擬啼器，最著名的是王陽明給自己崇拜的軍事天才王越修建墳墓時旬渠，來了一場現(xiàn)實版的軍事模擬，以操練精兵的模式不斷訓練那群修建墳墓的農(nóng)民工端壳，結(jié)果墳墓修完了告丢，給大明朝貢獻了一只特種兵部隊（雖然沒拉上戰(zhàn)場）。
2损谦、實地考察：本著務(wù)實的精神岖免，王陽明通過直接或間接的方式進行著他的實地考察，充分的收集著實現(xiàn)他“良知”的客觀信息照捡。1486年颅湘，年僅15歲單槍匹馬私自跑出居庸關(guān)，實地調(diào)查戰(zhàn)勝蒙古人的最佳解決方案栗精，廣西剿匪期間闯参，無論是詹師富還是池仲榮瞻鹏，無不“實地”了解對方的信息，一番分析判斷之后鹿寨，在作出最佳的新博、個性化解決方案。
3脚草、遍訪名師：一本《知行合一王陽明》共計296頁赫悄，其中涉及到王陽明拜訪道、佛馏慨、儒三家高手的人數(shù)不少于10人涩蜘，而且，王陽明絕對的是有名師必造訪的精神熏纯，其中同诫，以其在九華山尋找蔡蓬頭為例，這蔡蓬頭好酒好菜的一頓風卷殘云之后樟澜，對王陽明的問題误窖，連續(xù)回答了三遍：尚未，王陽明依然保持足夠的耐心認真的請教秩贰。
3霹俺、淡然于心的王陽明
讀完《明朝那些事》，似乎整個大明朝就開國皇帝朱元璋和那個搶皇帝位置的朱棣毒费，能夠很長時間的像個皇帝的樣子丙唧，其他的似乎都有點怪癖，不幸的是都被王陽明給攤上了觅玻，不過這也許就是王陽明創(chuàng)立心學的外部環(huán)境吧想际，在這個政治斗爭復雜的外部環(huán)境中，無論是小到被發(fā)配到龍場當站長的不公溪厘，還是立了不世之功的平定寧王叛亂胡本，甚至縱觀王陽明一生的政治生涯，似乎都是有資本獲得極高的政治地位但永遠都是政治的配角畸悬，甚至是達成達官們的“工具”侧甫，朝堂上弟子們?yōu)槠淞帲蹶柮鲄s力勸不要再為其爭功邀賞蹋宦，這對于一個從小就知道要實現(xiàn)自己的圣賢之道披粟，首先需要一個更大平臺的王陽明而言，這種淡然于心冷冗，是一種他人難以體悟的滋味守屉，但是，心學成就了他贾惦，依然不失讓他成為千古第一人胸梆。
下篇：什么是知行合一敦捧？
