被媽媽描述‘先天不足’的孩子边篮，遭遇了校園霸凌幢码，媽媽急得在網(wǎng)上求助笤休。
媽媽說(shuō)，孩子先天不足症副，從小就擔(dān)心她受同學(xué)欺負(fù)店雅，所以精心維護(hù)自己和老師之間的關(guān)系；告訴女兒如果有什么需要幫助的贞铣，第一時(shí)間要告訴老師闹啦，老師會(huì)幫你解決。
?按理說(shuō)辕坝，這樣的教育和做法并沒(méi)錯(cuò)窍奋。
但在這個(gè)度上，媽媽做得太過(guò)于：
1酱畅、第一個(gè)度是媽媽對(duì)孩子的關(guān)注程度：媽媽對(duì)早產(chǎn)琳袄、先天不足的女兒非常關(guān)注，尤其是在怕孩子被人欺負(fù)這件事上做了過(guò)多的強(qiáng)調(diào)圣贸。
媽媽會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子：今天有沒(méi)有人欺負(fù)你呀挚歧？如果有人欺負(fù)你了扛稽，你就告訴老師…
這種過(guò)度吁峻，讓孩子緊張，默認(rèn)自己是很遭人欺負(fù)的孩子，自己就是個(gè)"受害者"體質(zhì)用含，所以要保持對(duì)他人的警惕矮慕。
但實(shí)際上了，小朋友之間誰(shuí)沒(méi)有一些誤會(huì)和不經(jīng)意的摩擦啄骇，孩子一旦太敏感痴鳄，勢(shì)必會(huì)顯得小氣、膽小和唯唯諾諾缸夹。即不能放開(kāi)與他人愉快玩耍痪寻，也在真的遭到欺負(fù)時(shí)更加懼怕和恐慌。
2虽惭、第二個(gè)度是對(duì)老師和外界的依賴度：一開(kāi)始媽媽就讓孩子相信老師橡类，老師會(huì)為你擺平一切。
年幼的孩子在媽媽一再的心里暗示下覺(jué)得自己很容易被欺負(fù)芽唇，一旦覺(jué)得自己被欺負(fù)了就跟老師打小報(bào)告顾画。
一年、兩年匆笤、三年研侣，老師會(huì)對(duì)孩子反感，為什么這個(gè)孩子總有問(wèn)題炮捧，總需要求助呢庶诡？
即便是孩子家長(zhǎng)和老師關(guān)系很好，不免心里也是有些煩的咆课。老師要面對(duì)很多孩子灌砖，處理很多雜事，她不可能把眼睛一直放到一個(gè)孩子身上傀蚌。
3基显、第三個(gè)度是對(duì)孩子的缺乏信賴和信心：媽媽在文字里一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子的缺陷和落后，希望發(fā)動(dòng)周邊的力量保護(hù)自己的孩子善炫，但真正的力量其實(shí)應(yīng)該在孩子自己身上撩幽。
《阿甘正傳》里，阿甘就是一個(gè)先天缺陷的孩子箩艺，不但腿不方便窜醉，智商也比一般人低，但是阿甘的媽媽堅(jiān)決以對(duì)一般孩子的態(tài)度養(yǎng)大阿甘艺谆。最后阿甘忠于自己榨惰，從不畏懼，一路向前静汤。
所以信念對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的琅催。
而媽媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子的弱勢(shì)和不足居凶，無(wú)疑是在摧毀孩子心中的信念，讓孩子原本薄弱的生長(zhǎng)的力量更加折損藤抡。
4侠碧、媽媽應(yīng)該在孩子自信上面多下功夫，比如去學(xué)一些跆拳道缠黍、散打之類的防身術(shù)弄兜；
讓孩子充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并別老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)和夸贊瓷式；
和其他同學(xué)打好關(guān)系替饿，和他們結(jié)伴同行和玩耍。? ?
5贸典、我覺(jué)得孩子身上顯現(xiàn)的問(wèn)題解決之前盛垦，應(yīng)該先解決媽媽身上隱性的問(wèn)題。
6瓤漏、如果這不是短期能解決的問(wèn)題腾夯，不如暫時(shí)離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，避免已經(jīng)形成的惡性循環(huán)蔬充，來(lái)到新的環(huán)境蝶俱。
之后媽媽再自我學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自我饥漫，從而解除孩子身上的種種問(wèn)題榨呆。
你們對(duì)此有什么看法呢？
