很多大人都沒有把孩子當成獨立的個體來看捶牢，并且不相信自己孩子的能力，因此處處制約著孩子饺蔑，認為他們這個不行锌介、那個不懂。
如果連孩子的父母都不相信自己的孩子猾警，那還能指望誰來相信呢孔祸？
《游戲力》一書的作者強調過：
大人不要用自己的慣性思維、情緒发皿、喜好來制約崔慧、打擊孩子的興趣和信心，否則只會把孩子越推越遠穴墅。
如果大人放手讓孩子來主導如何玩游戲惶室，一定會發(fā)現自己的孩子有多么能干。
照常講故事封救。
有一次拇涤，主人公帶著自己的女兒，和另外一對朋友父女出去郊游誉结，經過河邊的時候看到了一艘小木船。
他的女兒想要大家一起去劃船券躁，但主人公卻認為自己的女兒在胡鬧惩坑，直接潑冷水說：這個繩子你根本解不開。
此時也拜，朋友卻用鼓勵的語氣說道：咱們一起試試看能不能把繩子解開吧~
于是以舒，在朋友的帶領下，兩位小朋友到處去找?guī)Ю饨堑氖^慢哈、比較鋒利的木頭等東西蔓钟，并嘗試一起把繩索給割斷。
當繩子被解開后卵贱，三個人忙得滿頭大汗滥沫，但臉上都洋溢著快樂的笑容。
只有主人公父親在旁邊冷眼旁觀键俱，依舊認為劃船這個事情不可能實現兰绣，因此又說道：咱們沒有槳怎么劃？而且要是船翻了掉進冰冷的水里可怎么辦编振？
可誰知兩個小女孩根本不在乎這些缀辩，極其興奮地東找西找，找到了幾片稍微長一些的木片和樹枝，興奮地跑到船上臀玄，上船就劃了起來瓢阴。
當主人公看到孩子們開心的表情和成功劃上船的喜悅時，才忽然反應過來自己剛才做了什么健无，內心非常地自責炫掐，同時也認識到了自己的問題出在了哪里。
在這個事情中睬涧，主人公爸爸犯了兩個錯誤募胃。
第一個錯誤，是他沒有從孩子的角度出發(fā)畦浓，只是自己單方面地認為：解繩子太麻煩痹束、河水太冷，就直接打消了陪孩子劃船的念頭讶请。
第二個錯誤祷嘶，是他不但沒有參與到孩子的游戲中、沒有陪孩子劃船夺溢，而且還自己出面干涉论巍，對孩子的行為反復地進行了阻止。
反觀我們自己风响，從小到大嘉汰，有多少自己想做的事情，因為父母的不支持状勤、阻攔鞋怀、冷嘲熱諷，而最終放棄了嘗試持搜；現在想想密似，又留下了多少遺憾呢？
如果涉及到原則問題葫盼、或者人身安全問題残腌，那么家長可以出面干涉，這是沒問題的贫导。
但干涉的前提絕不能是家長自己不喜歡抛猫、自己覺得麻煩、自己覺得不可能做到脱盲，如果只是因為這些可笑而自私的原因邑滨，攔住了孩子，那么钱反，孩子還能指望誰來支持他們呢掖看？
我是十工羽匣距，專注分享育兒經驗與個人成長干貨。
感謝你的點贊哎壳、關注和分享哦~
