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一直溫馨、快樂的晨會荆姆，卻因為這次:“夸夸我自己蒙幻！”的主題難為壞了所有學(xué)生。提前一周已經(jīng)告知這周晨會的主題胆筒，并要求有思想準(zhǔn)備邮破。但還是冷場了兩個早上。
? ? “老師仆救，能不能讓女生先說抒和，我實在想不出來自己有什么優(yōu)點？”早操前彤蔽，班級第一的王宗亞摧莽，眼里浸著淚花，還有一個同學(xué)跟隨著顿痪，走到我跟前范嘱，怯怯的說。
? ? “我也是员魏，老師丑蛤。”緊跟在他身邊的另一個同學(xué)附和著說撕阎。
? ? ? 為什么會這樣呢受裹？
? ? ? 無奈，我想調(diào)查一下真實情況:“認(rèn)為自己沒任何優(yōu)點的同學(xué)請舉起手虏束∶奕模”此問題一出，班級65名學(xué)生镇匀，只有2人沒有舉手照藻。舉手速度吃快令我瞠舌。咋會這樣呢汗侵？我利用語文課幸缕，讓學(xué)生寫自己的優(yōu)點群发，至少一條;然后寫自己的缺點，并寫改進(jìn)措施发乔。這下學(xué)生先苦后樂熟妓，都笑了。有學(xué)生甚至還興奮地大聲說:“我的缺點說都說不完栏尚，我能寫出好多好多條起愈，我爸媽經(jīng)常吵我，說我沒一點好處……”即使我這樣要求译仗，事后收到學(xué)生的作文反饋抬虽，發(fā)現(xiàn)依然有六名學(xué)生寫不出自己的任何優(yōu)點。
? ? 我隨機問身邊的同事:“你能否說一下自己的優(yōu)點纵菌？”他們隨即就蒙了阐污。然后有點為難的說:“優(yōu)點找不到，缺點倒好找出來产艾。”
? ? 為什么會如此滑绒？這是不是中國傳統(tǒng)教育所致闷堡？由此，我想到在咨詢室和班級管理中遇到的事疑故。
? ? ? 無論是咨詢室的來訪者杠览，還是班級內(nèi)的問題學(xué)生，父母講的大都是孩子的短處纵势、缺點踱阿、問題行為以及異常行為，要想制止他們那氣勢如虹钦铁，像機關(guān)槍一樣不斷發(fā)射出的牢騷软舌，實在是相當(dāng)難。
? ? ? 即使如此牛曹，我還是會想方設(shè)法的去問父母:“那么孩子的長處是什么呢佛点？”
? ? ? 遇到這樣始料未及的問題，剛才還在口若懸河的控訴孩子種種毛病的父母們往往會一時啞然:“袄璞取超营？長處……長處是嗎？”
? ? ? 從這樣的對話中可以明白一點:父母往往會只關(guān)注孩子的短處阅虫、缺點和問題行為演闭。其實在心理咨詢中心理咨詢師只要稍微了解一下事實就可以因此孩子具體有哪些問題并不重要。
? ? ? 有時也會遇到讓你根本插不進(jìn)去話的人颓帝，一個小時之后米碰，他終于講完了窝革，然后說聲“再見”，就想要回去见间。
? ? ? 這樣的人聊闯，一定是希望別人能夠理解養(yǎng)育孩子究竟有多么辛苦。假如我說出“那一定很辛苦吧米诉！”之類的話菱蔬，那他們一定能夠非常滿足。但是史侣，我絕不可以這樣說拴泌，因為這樣的人其實是想說:“我拼命地養(yǎng)育孩子，但是惊橱，這孩子卻如此不成器蚪腐。”只能這樣看待孩子的父母税朴，親子關(guān)系不可能好回季。而且孩子還會認(rèn)為:只能通過一些父母認(rèn)為有問題的行為來引起他們的關(guān)注。
? ? 孩子的短處或缺點就像是黑暗正林。黑暗并不是作為實體而存在泡一。所以也就不能像對待具體事物那樣去消除它。但是觅廓，父母卻總是關(guān)注孩子的短處或缺點鼻忠，并試圖通過批評來進(jìn)行糾正。
? ? 可是杈绸，無論哪一種形式帖蔓，只要是一味地關(guān)注短處或缺點，事態(tài)就不會有任何改變瞳脓。黑暗既無法移走也不能消除塑娇。那該怎么辦呢？投以光明就可以劫侧。如果投以光明钝吮，黑暗就會消失。不要看短處板辽，要看長處奇瘦。或者把看似短處的地方當(dāng)做長處來看待劲弦。
? ? 無論在咨詢室耳标，還是在教室，我都會用這種方法與家長切磋邑跪、交流并運用次坡，發(fā)現(xiàn)這種方法屢試不爽呼猪。原來關(guān)注長處和好的方面就可以消除黑暗执解。
? ? ? 而現(xiàn)在蹦锋，整個班級，幾乎沒有一個學(xué)生敢于說自己的優(yōu)點埃元，看來我要和孩子們共同調(diào)整一下對自己的認(rèn)知了症脂。
? ? 希望每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點谚赎，越來越自信！
