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我的教育心路歷程
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? ? 袁朝陽(yáng)，男，生于1973年11月，1995年8月畢業(yè)于鄭州教育學(xué)院中文系无切，大專(zhuān)學(xué)歷，1995年8月——2007年7 月在登封市陽(yáng)城初中任教丐枉，2007年8月——2011年7月任陽(yáng)城初中校長(zhǎng)，2011年8月——2015年12月任陽(yáng)城中心學(xué)校校長(zhǎng)掘托，2016年1月——2018年7月任大金店中心校校長(zhǎng)瘦锹。
我把我的教育工作23年歷程劃分為三個(gè)階段：第一階段，做事闪盔。從畢業(yè)到任校長(zhǎng)之前的12年弯院，分別教初中語(yǔ)文、班主任泪掀、年級(jí)主任听绳、教研組長(zhǎng)、政教主任异赫、副校長(zhǎng)等管理職務(wù)椅挣，出于一種上進(jìn)的本能头岔，無(wú)論是教課還是當(dāng)班主任，成績(jī)總是名列前茅鼠证。在這個(gè)階段峡竣，只有按照校長(zhǎng)的要求和學(xué)校的安排認(rèn)真做事，并且按照當(dāng)時(shí)的評(píng)價(jià)爭(zhēng)取做到最好量九，沒(méi)有思考過(guò)做事的意義和價(jià)值适掰。第二個(gè)階段，做人荠列。從擔(dān)任初中陽(yáng)城校長(zhǎng)到陽(yáng)城中心校校長(zhǎng)类浪，剛開(kāi)始做校長(zhǎng)有三種動(dòng)機(jī)：一是主動(dòng)承擔(dān)一種責(zé)任，把學(xué)校帶領(lǐng)發(fā)展到一個(gè)新高度肌似，中招成績(jī)排名全市前列费就；二是校長(zhǎng)本身是一個(gè)職務(wù)，可以帶來(lái)一種光環(huán)锈嫩，一種外在的榮譽(yù)感受楼；三是校長(zhǎng)也是一種權(quán)利，有一定的人事管理權(quán)呼寸，經(jīng)濟(jì)支配權(quán)艳汽。在這個(gè)階段，我更多的是考慮到了個(gè)人外在的形象和利益得失对雪，試圖通過(guò)一種職務(wù)行為取得個(gè)人利益河狐，刻意營(yíng)造一種公正、清明瑟捣、智慧馋艺、高尚的做人形象。第三個(gè)階段是迈套，做教育捐祠。從2016年初到現(xiàn)在，完成了個(gè)人精神發(fā)育的階段桑李，從外在動(dòng)機(jī)到內(nèi)在動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變踱蛀，內(nèi)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，逐步清晰了“幸福是至高的善贵白，幸福的生活就是善的生活率拒，幸福是諸善的總和”的人生觀的構(gòu)建，逐步確立了“作為人禁荒，何謂正確的猬膨？”哲學(xué)認(rèn)知，將作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的正確方式貫徹下去呛伴。
三年來(lái)勃痴，大金店中心校以教師成長(zhǎng)為哲學(xué)起點(diǎn)谒所，以閱讀工程、信息化教學(xué)能力提升工程召耘、教師培訓(xùn)工程為抓手百炬，狠抓校長(zhǎng)隊(duì)伍、學(xué)校班子污它、教師隊(duì)伍等三支隊(duì)伍建設(shè)剖踊。重點(diǎn)突出五項(xiàng)工作：一是校務(wù)公開(kāi)和民主管理。每年5月召開(kāi)教師代表大會(huì)衫贬，審議教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題德澈，把權(quán)力交出來(lái)，把熱點(diǎn)亮出來(lái)固惯；二是師德建設(shè)和榜樣選樹(shù)梆造。每年一屆“感動(dòng)大金店教育 做最具魅力教師”選樹(shù)活動(dòng)，挖掘教師隊(duì)伍中的感人事跡葬毫，整理印刷镇辉，人人學(xué)習(xí)，大家講工作贴捡、講規(guī)矩忽肛、講奉獻(xiàn)，樹(shù)正氣烂斋，形成了強(qiáng)大的向心力和凝聚力屹逛；三是安全管理和衛(wèi)生防疫。安全管理制度化汛骂、精細(xì)化罕模、常態(tài)化；責(zé)任具體帘瞭，落實(shí)得力淑掌，思想重視，講求實(shí)效蝶念；安全教育锋拖、安全演練、安全排查祸轮、隱患整改、督察通報(bào)侥钳、考核推進(jìn)适袜；四是教育教學(xué)核心地位不動(dòng)搖。思想認(rèn)識(shí)到位舷夺，措施保障有力苦酱，均衡創(chuàng)建售貌、扶貧攻堅(jiān)、黨的建設(shè)疫萤、衛(wèi)生復(fù)驗(yàn)等階段性中心工作安排扎實(shí)颂跨，落實(shí)到位，不務(wù)虛扯饶、不折騰恒削，巧妙為教育教學(xué)讓路，靈活為核心工作服務(wù)尾序，中心工作出成效钓丰，核心工作成亮點(diǎn)。五是目標(biāo)引領(lǐng)每币。理想誕生希望携丁，目標(biāo)產(chǎn)生力量，一個(gè)國(guó)家兰怠，一個(gè)民族梦鉴，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)單位揭保，只有有了前行的目標(biāo)肥橙，才會(huì)不停進(jìn)取。根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際掖举，16—17學(xué)年我們的目標(biāo)是質(zhì)量提升快骗，17—18學(xué)年是內(nèi)涵發(fā)展，18—19學(xué)年是“給登封教育提供大金店方案”塔次。這個(gè)“方案”有榜樣方篮、樣板的意思，也有模式和體系的含義励负；既是我們的教育理想藕溅，奮斗目標(biāo)，也是大金店教育人的膽識(shí)和胸懷继榆；一方面是我們敢于挑戰(zhàn)自己巾表，另一方面是我們勇于展示和奉獻(xiàn)自己。目前略吨，大金店教育目標(biāo)清晰集币，制度完善，隊(duì)伍整齊翠忠，后勁明顯鞠苟；教育教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫱怀觯鐣?huì)滿(mǎn)意度逐漸增強(qiáng)；內(nèi)部忙而有序当娱，外部形成合力吃既；已基本步入健康、快速跨细、良性的發(fā)展軌道鹦倚。
我把教育理解為師生生命共同成長(zhǎng)，一方面是基于杜威的“教育即生長(zhǎng)”的認(rèn)知冀惭，另一方面是基于孔子的“教學(xué)相長(zhǎng)”的認(rèn)知震叙。這里有四個(gè)關(guān)鍵詞：“師生”不只有學(xué)生也有教師；“共同”教師和學(xué)生云头，教師和教師捐友，學(xué)生和學(xué)生三種關(guān)系；“生命”不僅是外在的知識(shí)和技能溃槐，而且主要是內(nèi)在的價(jià)值的哲學(xué)思考匣砖；“成長(zhǎng)”是具有生命感的，不是僵化的昏滴。
對(duì)我個(gè)人而言猴鲫，成長(zhǎng)一直伴隨著我的職業(yè)生涯，唯有不同的是過(guò)去是一種無(wú)意識(shí)的成長(zhǎng)谣殊，或者說(shuō)是出于一種性格本能拂共；現(xiàn)在是一種有意識(shí)的主動(dòng)改變，通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)完成自我蛻變姻几，主動(dòng)閱讀宜狐，寫(xiě)作，培訓(xùn)蛇捌，交流抚恒，參訪，思考等等络拌。
可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括我近幾年的教育歷程俭驮，自卑與超越，責(zé)任與使命春贸，當(dāng)下和未來(lái)混萝。
2016年1月，楊局長(zhǎng)約我談話萍恕，希望我能聽(tīng)從組織安排逸嘀，接受一個(gè)非常艱巨的工作——到大金店店中心校任校長(zhǎng)。為什么說(shuō)艱巨允粤？因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)厘熟，隊(duì)伍不穩(wěn)定屯蹦，信訪量大；管理水平低下绳姨，安全、衛(wèi)生阔挠、防疫事故頻發(fā)飘庄；教育質(zhì)量較差，群眾滿(mǎn)意度低购撼。我是代著局黨組的囑托來(lái)履職的跪削。
大金店鎮(zhèn)那是全市最分散，教學(xué)點(diǎn)最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)迂求，目前還有中小學(xué)19所碾盐，其中初中三所，小學(xué)16所揩局，200任以下100以上的學(xué)校有7所毫玖，100人以下有4所。辦學(xué)條件差凌盯，師資力量薄付枫，學(xué)校失去了信心和活力，按照傳統(tǒng)思維驰怎，這些100人以下的小教學(xué)點(diǎn)阐滩，就是不管不問(wèn)，讓他自生自滅县忌。但在長(zhǎng)期的調(diào)研和走訪中發(fā)現(xiàn)掂榔，選擇優(yōu)質(zhì)教育的動(dòng)機(jī)讓大部分農(nóng)村家長(zhǎng)想盡一切辦法把自己的孩子送出去，越是仍然留在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子症杏，都有太多的無(wú)力和無(wú)奈装获，但凡無(wú)一絲能力的，誰(shuí)也不愿意讓孩子留在缺設(shè)施設(shè)鸳慈，缺教師的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)饱溢。富裕的家庭各有不同的富裕的因素，貧困家庭的貧困的因素都一樣——那就是受教育程度低走芋，如果強(qiáng)行將這些小教學(xué)點(diǎn)撤銷(xiāo)绩郎，可能，或者很大可能這部分孩子中的絕大部分學(xué)生就要失去受教育的機(jī)會(huì)翁逞，脫貧的希望又一次破滅肋杖，扶貧先扶智，扶智先強(qiáng)師挖函，責(zé)任在我們状植，每走進(jìn)一戶(hù)貧困家庭，每看到一雙自卑的眼神，我們都會(huì)經(jīng)歷一次靈魂的震顫津畸，教育公平不應(yīng)是口號(hào)振定，而應(yīng)是行動(dòng)。
2018年中招成績(jī)揭曉肉拓，我鎮(zhèn)全市前1200名后频，前4000名目標(biāo)均創(chuàng)歷史新高，我們應(yīng)該為辛勤汗水換來(lái)的成績(jī)而歡欣鼓舞暖途，但沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天卑惜，只有成績(jī)過(guò)不了明天正在給我們敲響警鐘，我們的暫時(shí)的成績(jī)是用師生的時(shí)間加汗水換來(lái)的驻售，我們僅僅是把學(xué)生抱上了前行的站臺(tái)露久，不是他們自己跳上了站臺(tái)，他們能不能登上人生前行的列車(chē)欺栗，我們還未可知毫痕，當(dāng)眼里只有分?jǐn)?shù)的孩子離我們遠(yuǎn)去之后，我們內(nèi)心留下的只有惶恐和不安纸巷。
我們的課程還不全镇草，我們?nèi)匀皇强际裁唇淌裁矗晃覀兊恼n時(shí)還不足瘤旨，我們?nèi)匀辉诒г购偷却萜 １г箾](méi)有條件，等待分配專(zhuān)業(yè)教師存哲。我們還沒(méi)有著眼學(xué)生的未來(lái)因宇，我們?nèi)匀豢床坏轿磥?lái)教育的樣子。我們眼睜睜的看著一個(gè)個(gè)孩子在分?jǐn)?shù)壓迫下變成了可憐的學(xué)奴祟偷，他們過(guò)早的失去了好奇心和求知欲察滑，變得厭惡學(xué)習(xí)。我們眼睜睜的看著虛假智育橫行修肠，中小學(xué)生德行缺失贺辰，身體素質(zhì)下降，甚至心理變態(tài)……我們渴望一己之力改變我們當(dāng)下的教育樣態(tài)嵌施，讓理性回歸饲化，讓美善回歸，讓本真回歸吗伤。
我非常認(rèn)同任劍瓊女士的觀點(diǎn)：我們無(wú)法每次都等到志同道合的一群人前行吃靠，我們可以在前行的路上遇到一個(gè)又一個(gè)志同道合的人。非常慶幸的是在前行的路上足淆，認(rèn)識(shí)了21世紀(jì)教育研究院巢块，認(rèn)識(shí)了互加計(jì)劃礁阁，通過(guò)嘻CCTALK認(rèn)識(shí)了四川宜賓的涼水井中學(xué)，認(rèn)識(shí)了湖北利川思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校族奢，認(rèn)識(shí)了甘肅定西李家堡學(xué)區(qū)的陽(yáng)光課堂姥闭，認(rèn)識(shí)了南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)的楊瑞清，你也認(rèn)識(shí)了青童教育學(xué)院的王雄院長(zhǎng)……是他們給我們封閉的天空點(diǎn)點(diǎn)亮了一絲亮光歹鱼，讓我們產(chǎn)生了希望泣栈，發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育的天空還可以如此精彩。
我非常認(rèn)同稻盛和夫先生的人生公式：人生?成果＝思維方式×熱情×能力弥姻，在任何時(shí)候，我們的思維不能受限掺涛，我們的教育思維方式要向著正確的方向發(fā)展庭敦，我們的熱情會(huì)一步步點(diǎn)燃人，我們的能力也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提升薪缆，我們的生命一定會(huì)綻放出光彩秧廉。
