第一部分 本意&引申義
手表定律：是指擁有兩塊以上的手表并不能幫人更準確的判斷時間，反而會制造混亂霍狰，讓看表的人失去對時間的判斷抡草，失去對準確時間的信心。
手表定理所指的另一層含義在于每個人都不能同時挑選兩種不同的行為準則或者價值觀念蔗坯，否則那個人的行為將陷于混亂康震。
第二部分? 故事
森林里生活著一群猴子，每天太陽升起的時候它們外出覓食宾濒，太陽落山的時候回去休息腿短，日子過得平淡而幸福 。
? ? ? 一名游客穿越森林绘梦，把手表落在了樹下的巖石上橘忱，被猴子猛可拾到了。聰明的猛可很快就搞清了手表的用途谚咬，于是鹦付，猛可成了整個猴群的明星尚粘，每只猴子都向猛可請教確切的時間择卦，整個猴群的作息時間也由猛可來規(guī)劃。猛可逐漸建立起威望，當上了猴王 秉继。
? ? ? 做了猴王的猛可認為是手表給自己帶來了好運祈噪，于是它每天在森林里尋找，希望能夠拾到更多的表尚辑。功夫不負有心人辑鲤，猛可又擁有了第二塊、第三塊表 杠茬。
? ? ? 但出乎猛可的意料月褥，得到了三塊手表的猛可有了新的麻煩，因為每塊手表的時間顯示的都不相同瓢喉，猛可不能確定哪塊手表上顯示的時間是正確的? 宁赤。群猴也發(fā)現(xiàn)，每當有猴子來問時間時栓票，猛可總是支支吾吾回答不上來决左。猛可的威望大降，整個猴群的作息時間也變得一塌糊涂 走贪。
? ? ? 只有一塊手表佛猛，可以知道時間；擁有兩塊或兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間坠狡，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心继找。這就是著名的手表定律。
第三部分? 現(xiàn)實意義
小朋友們逃沿，當遇到了類似手表定律的雙重標準問題码荔，請讓選擇的提出者不要強迫你們接受，而是對他們提出的選擇加以分析說明感挥。在你經(jīng)過理解缩搅、比較之后，最終做出你認為正確和可以接受的選擇触幼！
第四部分? 寫給父母
在家庭教育中硼瓣，爸爸媽媽的教育理念有可能不會完全相同，很多家庭還是三代同堂置谦，爺爺奶奶姥姥姥爺由于生活背景堂鲤、時代經(jīng)歷等原因，教育理念與爸爸媽媽差別就更大了媒峡。對于同一件事情瘟栖，爸爸媽媽說要這樣做，爺爺奶奶說要那樣做谅阿，姥姥姥爺還有另外的說法半哟，互相之間誰也說服不了誰酬滤。這可就苦了孩子。
比如爸爸媽媽說要多吃蔬菜水果寓涨，少吃肉盯串，杜絕油炸垃圾食品，每頓飯8分飽別積食戒良。爺爺奶奶的觀點可能就是：吃体捏，長身體，一定要吃飽糯崎，肉不能少几缭，動不動再來頓炸魚炸肉炸藕合，孩子吃著高興沃呢，爺爺奶奶就高興奏司。
都是孩子最親的人，誰的話好像都要聽樟插，到底該聽誰的韵洋，按照誰說的去做呢？面對雙重標準黄锤，孩子只能以自己的喜好為選擇依據(jù)了搪缨，多肉多油炸，垃圾食品吃多了鸵熟，蔬菜就越來越難以下咽了副编。
既然長輩的標準不能統(tǒng)一，又不想發(fā)生爭執(zhí)流强，其實就是把難題和壓力拋給了孩子痹届，逼著孩子站隊。出于生存的本能打月，孩子慢慢會變成千人千面队腐，爸爸媽媽面前一套、爺爺奶奶面前一套奏篙、姥姥姥爺面前一套柴淘。不要怪孩子，都是長輩逼的秘通！
那有沒有解決方法呢为严？
一、放棄說服對方：
實踐證明肺稀，由于認知水平相近第股，爸爸媽媽達成一致還是有可能的。但是爺爺奶奶姥姥姥爺由于所經(jīng)歷的年代以及生活閱歷導致的認知差異與爸爸媽媽過大话原，而且已經(jīng)根深蒂固夕吻，最重要的是他們有教育孩子的成功經(jīng)驗-你們诲锹，想被說服幾乎不可能，所以梭冠，請放棄說服對方！
二改备、構筑自己的新三觀：
記住一句重要的話-“孩子是你的復刻版”控漠。無論你如何掩飾、說教悬钳，你真實的三觀都會在你不經(jīng)意的行為中表現(xiàn)出來盐捷，并且被孩子捕捉到，久而久之默勾，孩子會將這些內化并形成自己的人生觀碉渡、價值觀、世界觀母剥；所以滞诺，請?zhí)岣吣愕恼J知水平，不斷修正完善并重新構筑自己的新三觀环疼！
三习霹、幫助孩子形成自己的價值觀：
不止在家庭中，孩子將來會面臨無數(shù)的選擇炫隶，建立在高認知水平上的價值觀將會有助于孩子擺脫手表定律淋叶。這種高認知水平價值觀的形成很大程度上就取決于家長在第二點里構筑的新三觀，以及有目的性的言傳身教伪阶。
當以上三點都做到了煞檩，孩子再遇到類似應該吃什么，怎么吃這樣的雙重標準問題栅贴，他的選擇依據(jù)將會是他高認知水平的價值觀斟湃，而不再是自身動物性的喜好！
孩子是我們的復刻版檐薯！
關注“瑞悠下午茶”桐早，讓我們和孩子一同成長！
