? ? ? ? 《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》一書是加拿大阿爾伯塔大學(xué)教授范梅南的經(jīng)典之作鳍徽。書中用很多的事例和體會把枯燥的教育學(xué)乾吻、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述的生動(dòng)、明白褒脯，讀來令人倍感親切，深受啟發(fā)缆毁。那些關(guān)于教育的真知灼見憨颠，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味积锅。
“教育學(xué)就存在于我們每天和孩子說話的情境中爽彤，教育學(xué)就存在于我們和孩子一起的方式中「肯荩”“我們可以將教育學(xué)定義成父母與孩子适篙、老師與學(xué)生、祖母與孫子女在一起的某種際遇箫爷∪陆冢”但“并不是所有的成人與孩子之間的社會際遇都是教育性的』⒚”有愛和關(guān)心的際遇才是具有教學(xué)意義的硫痰。父母對孩子的愛，老師對學(xué)生的愛有一個(gè)共同的本質(zhì)：都是“將孩子看作一個(gè)正在成長變化過程中的人來愛的”窜护。書中這段關(guān)于教育學(xué)的闡釋效斑，使我對教育學(xué)有了更親近的感受：用愛來感染學(xué)生！
范梅南教授說：機(jī)智是“智慧的化身”柱徙。因此缓屠，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件奇昙，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我體會敌完，以下幾方面是必須的：
一储耐、愛是教育的潤滑劑。教師有了愛滨溉，學(xué)校成了樂園什湘，師生成了朋友，教育就能取得事半功倍的效果晦攒。教師在課堂上禽炬，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一個(gè)友善的微笑勤家，一個(gè)善意的批評腹尖，都會把學(xué)生的心與你拉近，讓學(xué)生感受到“老師在乎我伐脖，關(guān)系我”热幔，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力讼庇，這樣就可能產(chǎn)生靈活的思維绎巨，創(chuàng)造的能力！
二蠕啄、現(xiàn)在场勤，我們常說：要給學(xué)生一杯水，我們就要成為源源不斷的活水歼跟！開鑿一眼泉和媳，就是要求我們教師要做到終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代哈街，知識更新的程度是驚人的留瞳。在教育教學(xué)中涉獵的知識也不能僅僅局限于課本知識，還要走出課本骚秦，善于拓展相關(guān)的知識她倘，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中作箍，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣硬梁，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富胞得。如果教師能做到精通專業(yè)荧止，又上知天文、下知地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理罩息，就能信手拈來嗤详，馳騁自如个扰，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系瓷炮，迅速地切入主題。這樣的教師递宅，才是令學(xué)生佩服的教師娘香，才能長久地傲立于學(xué)生中間。
幽默也應(yīng)該是教師具備的品質(zhì)办龄。這一點(diǎn)在書中也有所體現(xiàn)烘绽。幽默能使原本急躁、雜亂俐填、拘謹(jǐn)安接、乏味或困惑的事情出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。幽默能逐漸扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)的尷尬局面英融。幽默是我們可以支配的一種人性化的方法盏檐，它能緩解、融解驶悟、釋放或者恢復(fù)已經(jīng)變得不再具有教育意義的局面胡野。能做到幽默的教師，將會是令學(xué)生傾心的教師痕鳍，能將幽默巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中的教師硫豆，將會學(xué)生樂于追隨的教師！
