聽閻彩紅老師地理示范課《土地資源》有感
2013年11月21日
——11月19日下午第一節(jié)毅整，前去七二班旁聽閻彩紅老師地理示范課趣兄，到場者有趙艷、曹連森悼嫉、張煥敏艇潭、郭麗娟、王軍杰戏蔑、楊真改等老師蹋凝，大家一致認為其方法符合二十四字教學(xué)模式，筆者感覺的確如此总棵。
其一
引入新課有條理仙粱， 先把上節(jié)來復(fù)習(xí)。
新知舊識相聯(lián)系彻舰， 承先啟后連一體伐割。
資源問題細列舉， 學(xué)生智慧被啟迪刃唤。
四人小組顯威力隔心， 千難萬難都化易。
其二
合作開辟新天地尚胞， 學(xué)習(xí)興趣油然起疮绷。
引進加分硬機制归斤， 發(fā)言空前超積極。
你問我答激興趣， 取長補短互受益疹尾。
說錯照樣不服氣， 手臂再度高舉起焦蘑。
其三
重點段落集體讀拾给， 瑯瑯上口節(jié)奏齊。
疑難小節(jié)單個讀允青， 娓娓動聽含意知橄碾。
基本國策反復(fù)讀， 異口同聲不停息颠锉。
耕地利用要合理法牲， 切實保護須珍惜。
本節(jié)課有六大靚點：
（1）窗口切換琼掠，目標明確拒垃。由復(fù)習(xí)舊知到引入新課，導(dǎo)學(xué)合乎情理水到渠成瓷蛙，使學(xué)生學(xué)有所依有的放矢悼瓮。
（2）生生互動戈毒，竟相參與。四人小組自始至終都處在進行時狀態(tài)谤牡，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性最在限度地被調(diào)動起來副硅。
（3）導(dǎo)演善導(dǎo)，演員好演翅萤。在老師引導(dǎo)下所有問題全部由學(xué)生合作解決恐疲，這也是文科比理科所具備的獨特優(yōu)勢。
（4）百花齊放套么，爭奇斗艷培己。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園胚泌，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神在此體現(xiàn)得淋漓盡致省咨。
（5）爭先恐后，氣氛熱烈玷室。個人英雄與集體榮譽得以自然結(jié)合零蓉，這里有個小插曲，有個最先舉手的同學(xué)接連正確答出三個問題穷缤，而沒有獲得機會的同學(xué)急得咬牙切齒敌蜂、摩拳擦掌、躍躍欲試津肛、氣急敗壞章喉、嗷嗷直叫甚至罵出了聲。
（6）語言風(fēng)趣身坐，經(jīng)典技巧秸脱。即興表達具有哲理性和藝術(shù)性，出現(xiàn)上述局面老師沒有躁氣訓(xùn)斥部蛇，而是宛轉(zhuǎn)說道：“等待別人回答問題摊唇，是尊重別人，也是一種道德修養(yǎng)搪花《羝”當(dāng)剩下的幾個問題這個學(xué)生答不出時，閻老師卻話鋒一轉(zhuǎn):“人家不是不會答撮竿，而是發(fā)揚風(fēng)格給別人提供加分的機會，接下來參與展示的同學(xué)一定要加油啊笔呀〈碧ぃ”
勿庸置疑，這節(jié)課也有不足之處许师，如能掛上一幅大的彩色資源分布態(tài)勢圖房蝉，讓學(xué)生登臺指點江山激揚文字描述一番該有多好僚匆。
（注：最后是瞎胡說說而已，門外漢班門弄斧會貽笑大方的搭幻，各位同仁定有更高見解咧擂。）
