? ? ? 教育理論家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的一百條建議》是受每位教師尊崇的書籍唆阿，它囊括了理論與實踐經(jīng)驗，閱讀后使我受益匪淺循签，醍醐灌頂惫企。
? 其中開篇閱讀到的故事讓我似乎發(fā)現(xiàn)到了什么。像一把鑰匙開啟了我頑石般的思維盒子罐孝，需要重新整理盒子里面凌亂的教學經(jīng)驗呐馆。我對故事里的歷史教師充滿敬佩，他把自己的全部心血都傾注給了自己的學生莲兢，每一句話都具有極大的感染力汹来。有位教師請教他：您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子改艇。而且收班，總的來說，對每一節(jié)課谒兄，我都是用終生的時間來備課的摔桦。不過，對這個課題的直接準備承疲，或者說現(xiàn)場準備邻耕，只用了大約15分鐘。
? ? ? 看到這里燕鸽，我反思自己的備課兄世，每次想把一節(jié)新課講好，都需要我一到兩個小時绵咱，有時需要向經(jīng)驗豐富的教師請教碘饼，或是上網(wǎng)搜集資料熙兔，甚至借鑒書籍教參等整理出自己上課的邏輯思路，花時間去記憶艾恼，還要花上半個多小時制作道具住涉。對照著這位歷史教師對待備課的態(tài)度，我的備課實在是沒有活力钠绍，讓自己感受到的似乎是為了完成任務(wù)而做的無奈舆声。想到這里，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和工作方式是必要的柳爽，不論在生活中還是工作中提高自己發(fā)現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)教學的審辯能力媳握，不一定平時照的哪一張照片、收據(jù)到的某一張卡片磷脯、聽到的哪個故事學到的哪個單詞蛾找、了解到的某位名人等等就會成為上課引起學生學習和聽講興趣的素材。
? ? ? 蘇霍姆林斯基提出讀書是進行潛在備課的最重要有效方法赵誓。多讀書對思考打毛，就像潺潺的小溪進入思想的大海。而現(xiàn)代俩功，除讀書之外幻枉，我們依舊可以接觸到更多豐富的知識，讓思想的大海更加豐富精彩诡蜓。用心去體會生活的過程熬甫，就是用一生在備課的過程。
