? ? ? ?每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有差異琼懊，這種差異是客觀存在的。
? ? ? ?在作業(yè)設(shè)計時爬早，我們教師要針對學(xué)生的差異哼丈，因材施教，設(shè)計多梯級筛严、多層次的作業(yè)醉旦，既要以學(xué)生的一般水平為準(zhǔn)，也要注意少數(shù)學(xué)習(xí)成績突出或較差的學(xué)生脑漫。
? ? ? ?布置作業(yè)要有必做部分髓抑、選做部分咙崎，充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求优幸，給學(xué)生留有自主選擇的空間，允許學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)褪猛，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度网杆。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們各取所需，這樣做既能減輕學(xué)生作業(yè)的過重負(fù)擔(dān)碳却，增添他們完成作業(yè)的積極性队秩，為他們自主完成作業(yè)增加了信心和樂趣，增進(jìn)學(xué)生的自信心和樂觀向上的積極心態(tài)昼浦，提高了作業(yè)質(zhì)量馍资，同時也可以減少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。
? ? ? ?對于學(xué)有余力的學(xué)生关噪，教師要為他們提供難度較大鸟蟹、綜合性較強(qiáng)的題目，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣使兔，為他們不斷設(shè)置更高的目標(biāo)建钥。
