晚上看了一篇文章叫做《淺析基于素質(zhì)教育視角下的小學教育管理優(yōu)化策略》堂鲤。這篇文章里面，我比較感興趣的是引導學生學會求知本領(lǐng)還有建設(shè)高素質(zhì)教育管理團隊蟹瘾。關(guān)于第一點粉怕，因為現(xiàn)在學生學習能力真的很強，只要對他們加以正確引導狮荔，激發(fā)學生的求知欲和學習欲胎撇，“授人以魚不如授人以漁”，他們就有極大可能更能找到自己的方向殖氏，實現(xiàn)自我晚树。關(guān)于第二點，文中有兩個方面雅采，一是重視引入高素質(zhì)人才爵憎，二是提升教師的業(yè)務(wù)能力。我了解現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村教師可能會因為待遇環(huán)境等很多原因選擇離開鄉(xiāng)村謀求發(fā)展婚瓜，那么重視引入高素質(zhì)人才就顯得十分重要宝鼓，當然不只是鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，不管是哪個學校都不會嫌優(yōu)秀的人才多巴刻。還有教師的業(yè)務(wù)能力席函，其實可能現(xiàn)在不光是社會原因，也有自身原因冈涧，教師的專業(yè)能力似乎沒有以前強茂附，以前的教師正蛙，例如竇桂梅老師，斯霞老師营曼，她們雖然是中師畢業(yè)乒验，但是具有十分優(yōu)秀的專業(yè)能力，能上好一堂課蒂阱，并不斷探索新知锻全，然而現(xiàn)在的人可能更容易浮躁，不夠?qū)Ｒ宦济海虼伺囵B(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力也是十分重要的鳄厌。對教育事業(yè)來說也是迫在眉睫的。
記錄第69
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