今天學(xué)習(xí)了語(yǔ)言領(lǐng)域視頻一亡鼠，我的心得如下:

語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期敷待，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域间涵，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的時(shí)候榜揖，也在發(fā)展著人際交往能力勾哩，理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己思想的能力根盒，通過(guò)語(yǔ)言獲取信息钳幅，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。以上是指南中闡述的語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值炎滞。

周教授講的有一點(diǎn)我很有感受敢艰。就是孩子們，在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候册赛，我們不能把他們當(dāng)成一張白紙去涂去畫(huà)钠导。試想孩子從出生到入園，三歲之前他們已經(jīng)在生活中和人的交往中森瘪，具備了兩三千詞匯的基礎(chǔ)牡属，那么我們就應(yīng)該針對(duì)孩子的不同基礎(chǔ)，給予孩子不同的支持扼睬，讓他們都得到最大逮栅，最好的發(fā)展悴势。

周教授講到兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩個(gè)特點(diǎn):

特點(diǎn)一、語(yǔ)言發(fā)展和全面發(fā)展之間的關(guān)系措伐。兒童語(yǔ)言的發(fā)展特纤，是貫穿與其他領(lǐng)域的，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著反作用力侥加。從這里捧存，我們可以看出，幼兒需要學(xué)習(xí)需要本身担败，而更需要用語(yǔ)言去學(xué)習(xí)和發(fā)展其他方面的能力昔穴。語(yǔ)言的發(fā)展和孩子認(rèn)知的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，孩子在認(rèn)知中提前，自然會(huì)有語(yǔ)言的發(fā)展吗货，語(yǔ)言的發(fā)展也能促進(jìn)認(rèn)知的進(jìn)一步發(fā)展。同樣狈网，社會(huì)性的發(fā)展卿操，孩子在人際交往中，通過(guò)語(yǔ)言讓自己社會(huì)性得到發(fā)展的同時(shí)孙援，語(yǔ)言也在其中得到了發(fā)展，所以說(shuō)扇雕，語(yǔ)言的發(fā)展是貫穿于其他各個(gè)領(lǐng)域之中的拓售。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，在日常的生活活動(dòng)中镶奉，只要我們有心础淤，都能夠找到孩子語(yǔ)言發(fā)展的契機(jī)。

特點(diǎn)二哨苛、兒童語(yǔ)言發(fā)展系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)系鸽凶。不同的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展內(nèi)部的關(guān)系有不同的界定建峭。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)玻侥，它是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)區(qū)分的。指南采用的是亿蒸，兩大概念凑兰，一個(gè)就是口頭語(yǔ)言。第二個(gè)就是書(shū)面語(yǔ)言边锁。兩大概念姑食，六條板塊兒構(gòu)成了語(yǔ)言領(lǐng)域的一系列要求。

周教授還從綱要到指南找到了幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心價(jià)值所在茅坛，一共三條:

一音半、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持，所以應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)曹鸠，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)煌茬，豐富幼兒的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力物延，讓孩子在這些活動(dòng)中去表達(dá)宣旱，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言。同時(shí)叛薯，只要交往能力成長(zhǎng)了浑吟，語(yǔ)言能力自然就成長(zhǎng)了，這是相互促進(jìn)的耗溜。

二组力、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展的。幼兒的語(yǔ)言從來(lái)都不是教會(huì)的抖拴。而是在運(yùn)用中發(fā)展的燎字，所以我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境阿宅，鼓勵(lì)候衍，支持幼兒與成人同伴交流，讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)洒放，真實(shí)說(shuō)蛉鹿，并能得到積極的回應(yīng)，為幼兒提供豐富往湿，適宜的低幼讀物妖异，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)。講故事领追，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力他膳，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)绒窑。

我的體會(huì)是棕孙，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中，在日常生活中些膨，在一些項(xiàng)目化的活動(dòng)中散罕，能夠積極主動(dòng)和同伴進(jìn)行溝通和交流，在這個(gè)過(guò)程中傀蓉，獲得思維的發(fā)展欧漱，也能獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

第三葬燎，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由误甚，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境缚甩，幫助和支持幼兒與成人，同伴等進(jìn)行溝通和交流窑邦。在這里擅威，我想到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì):計(jì)劃——實(shí)施——反思總結(jié)，如此循環(huán)……在這每一個(gè)環(huán)節(jié)里冈钦，都離不開(kāi)孩子們的思考和表達(dá)郊丛，如果我們能做到充分的尊重孩子，給孩子營(yíng)造寬松自由的環(huán)境瞧筛，給孩子一定的思考空間厉熟，操作空間，討論空間较幌，反思總結(jié)空間揍瑟，在這些過(guò)程中，讓孩子的思維在不斷的表達(dá)和反思中逐漸得到梳理乍炉，各方面的能力都能獲得提升绢片，尤其是語(yǔ)言能力鍛煉的機(jī)會(huì)更多。