『家有中考生』第8天－－《當孩子自己決定要背書時...》
記錄者：施鳴
地點：上海崇明～家小區(qū)汽車旁
時間：2017年9月15日
周五：凌晨00:28～02:09
一荣倾，鏡頭
鏡頭一：
1枉证，在22:00我在客廳為餐椅的椅的四個角貼保護的時候，顧家瑤抱著書和iPad到客廳了符相，吃晚上為留到蝦。
2帘靡，發(fā)現(xiàn)孩子她是前面先做好文字上的作業(yè)后才去吃蝦的淆攻。
3，她抱了書出來是為了背書已日。
4垛耳，帶著iPad出來是因為有她關注的直播有直播。
5飘千，我沒有特意去關注她堂鲜，依然在聆聽著啾啾的直播做著自己的事。
鏡頭二：
1护奈，我已經(jīng)把四張餐椅的16個角保護帖好了缔莲，把垃圾扔了，發(fā)現(xiàn)孩子在邊背著書邊看著直播霉旗，我看不下去偶而和她說兩句痴奏，這樣背書效率是低的磺箕。
2，發(fā)現(xiàn)孩子抛虫，在我是邊看直播邊背書效率低松靡，她不信，是直播只是在上面掛個號建椰，不關注雕欺，事實是被iPad里傳出來直播的聲音還是會需要的。
3棉姐，發(fā)現(xiàn)孩子屠列，是有在背書，看了一下iPad就開始背了伞矩，背是事實笛洛，可同時關注iPad也是事實，二十分鐘過去了乃坤，她說背出來了一個古文的一個小節(jié)苛让。
4，發(fā)現(xiàn)自己湿诊，對孩子前面的狀態(tài)沒有情緒的狱杰，看不下去會提意見。
5厅须，發(fā)現(xiàn)自己仿畸，在用她體驗過的事實告訴她，她的辦法她的嘗試效率低朗和，20分鐘了就背了一點點错沽。
鏡頭三：
1，當我把餐椅整理好眶拉，坐下來開始寫顧家瑤學校要求家長寫的《致初三學生的一封信》千埃，顧家瑤把她背的語文書遞了過來，讓我看著她背的效果镀层×蹋可以背出了嗎？
2唱逢，前面因為我要開始寫《致初三學生的一封信》了吴侦，iPad的聲音吵，我是沒有靈感寫不出來的坞古，把iPad的聲音調(diào)輕了备韧。
3，發(fā)現(xiàn)孩子痪枫，在背的時候是磕磕巴巴的叠艳，有好的句是少字的。
4附较，發(fā)現(xiàn)孩子，在她把書遞給我的時候拒课，她是下定決心要背出的，她說今天不背出是不行的早像，老師要求背出。
5肖爵，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背的磕磕巴巴的時候劝堪，怎么還特別有耐心的聽她背完，沒有一點責怪她因為看iPad影響了她幅聘。
6，發(fā)現(xiàn)孩子帝蒿，其實是特別想聆聽啾啾時間的直播的，在當下寫《致初三學生的一封信》是最重要的巷怜，因為明天孩子就要把信帶去學校了葛超，不寫時間上來不及，放下了聆聽啾啾直播的事延塑，專注于寫《致初三學生的一封信》绣张，后面孩子讓把幫她看背的情況，我是沒有想到的錢关带。
7侥涵，發(fā)現(xiàn)孩子，她知道背的磕磕巴巴了宋雏，把書拿去又去背了芜飘，當時的iPad的聲音已經(jīng)沒有了。
鏡頭四：
題外話：
孩子去背書了磨总，完開始寫《致初三學生的一封信》了嗦明，這對以前的施鳴可是特別頭大的事，因為不會寫蚪燕，不知道怎么寫娶牌，通過模塊修習奔浅，施鳴寫的水平提升了，算是磕磕巴巴的可以寫了诗良。
1汹桦，當我在寫的時候，孩子在安靜背書鉴裹，在她覺得背好了舞骆，想背給我聽時，我告訴她我在寫東西壹罚，一打擾就寫不出來了葛作，告訴她可以被另一個古文小節(jié)的。
2猖凛，又一次她背好了赂蠢，想背給我聽，我在沉浸下寫的過程中依然不想被她打擾辨泳，又一次告訴她虱岂，你可以背化學，因為前面她說過化學也是需要背的菠红。
3第岖，發(fā)現(xiàn)孩子，在她沒有被什么干擾的時候她背的時候试溯，是特別專注認真的遇绞。
4，發(fā)現(xiàn)孩子蹄咖，知道我在寫東西時付鹿，她是尊重我的韻律的。
5俊抵，發(fā)現(xiàn)孩子纽匙，在她的學習韻律的時候，她是可以接受我給她的意見的馏段。
6院喜，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背出時要背給我痛的時候砍濒，沒有興奮硫麻，沒有激動，覺得孩子比以前進步了杠河，（在她上學的8年多一的時間了浇辜，她主動背給我聽課文的機會少之又少，都是她自己完成待诅。發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在學習主動性提升了）熊镣，我在做我的事，適當?shù)慕o她意見序厉，我們彼此不打擾毕箍。
7而柑，意想不到荷逞，因為我沒有把她背書的事當最重要的种远，無意中給她了多的時間安靜的背書。
8妙同，發(fā)現(xiàn)，如果一開始就背了胰耗，她的背的韻律進入的是比較淺的。
9柴灯，如此幸運赠群，通過體驗發(fā)現(xiàn)給孩子時間進入學習狀態(tài)是高賠率的旱幼，如果一直打擾她，進入的狀態(tài)是淺的或者還沒有進入叹誉。
鏡頭五：
1长豁，在孩子背書的過程我一直在寫《致初三學生的一封信》忙灼，孩子看到?jīng)]有寫完，在她背出化學的東西后酸舍，自己又想了辦法啃勉，去她房間拿了本子出來双妨，默著化學的代碼刁品。
2，發(fā)現(xiàn)孩子状您，在她進入學習狀態(tài)后，她為了讓知識點記住眯分，她會自己想辦法颗搂。
3幕垦，發(fā)現(xiàn)孩子，在默了一遍感覺不熟練的時候又默了疚察，發(fā)現(xiàn)她對化學是喜歡的仇奶。
4，發(fā)現(xiàn)自己岛抄，雖然在寫著我的東西夫椭，對孩子的關注一點也沒有少氯庆，不知道是不是訓練出來的，以前可是沒有的一心二用仁讨。
5洞豁，發(fā)現(xiàn)孩子荒给，在看到孩子自己去默寫的時候，心里可開心了，在嘴上也去認可了她一下溪北，告訴她這樣的記效果好。
鏡頭六：
1茉继，顧家瑤完成了她要背的烁竭，我還差一點點寫完吉挣，告訴她讓她把語文再背一下睬魂。
2，發(fā)現(xiàn)孩子际跪，特別聽話姆打，又去背了肠虽。
3，發(fā)現(xiàn)孩子评抚，在背完以后怕又忘了慨代，所以有些急著要背我聽啸如。（這個狀態(tài)我小時候也體驗過）
4叮雳，發(fā)現(xiàn)孩子，在知道還有倆條才可以寫完说莫，她的耐心還是特別好的储狭，當時時間已經(jīng)不早了。
5辽狈，發(fā)現(xiàn)自己刮萌，這個過程，施鳴是在做著自己的事壮锻，同時也關注著她躯保。心里是感激著晚上有的和孩子一起背書的體驗的澎语。
鏡頭七:
1，終于開始可以背書了尸变，先背化學召烂，孩子告訴我讓化學的代碼順序變亂的抽背娃承。
2历筝，發(fā)現(xiàn)孩子，她為了把代碼記牢麻削，她是有著自己的打算的呛哟。
3匿沛，在整個背的過程，是特別輕松的公给，我在其中特意給孩子出來挑戰(zhàn)的，讓她倒著順序背出來。
4蔫缸，在化學背的方面，孩子告訴我吐葱，她有幾個代碼是比較混淆的不清楚的校翔，讓我重點給她抽背防症，會發(fā)現(xiàn)孩子，她知道什么是背里的重中之重蔫敲，時間該花在哪里奈嘿。
5，發(fā)現(xiàn)自己尽狠，配合著她背的體驗袄膏，也發(fā)現(xiàn)如果施鳴能量不足盗似，是無法安靜的去陪伴她的。
鏡頭八：
1悍及，在后面再背語文時心赶，她有一個部分會和她前面背的課文混淆缺猛，孩子為了她把這個點突破椭符，她主動到去背了前面的課文销钝。
2蒸健，發(fā)現(xiàn)孩子，在她背的過程似忧，她的是有辦法的盯捌。
3饺著，發(fā)現(xiàn)孩子，她的背的速度是特別快的瓶籽。
4塑顺，發(fā)現(xiàn)孩子严拒，發(fā)現(xiàn)孩子深夜的她的狀態(tài)還是棒棒的竖独。
5，發(fā)現(xiàn)孩子种蘸，在她背的過程航瞭，我是融入其中的坦辟。
鏡頭九：
1，書背好了滨彻，孩子整理書包了，我無意中提到的語文里的其中一個字休偶，引發(fā)了孩子在整理書包時還在回顧前面背的古文辜羊。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，在她進入學習的狀態(tài)后喜德；她的潛力在打開中垮媒。
3，發(fā)現(xiàn)孩子萌衬，她的癡迷的背書秕豫，這樣的狀態(tài)特別美好观蓄，可以為要獲得的去付出侮穿。
4亲茅，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背的時候茵肃，書已經(jīng)放在書包了免姿，施鳴對她背的消息是有回憶的榕酒，施鳴也在被她背的能量場帶入了故俐。
二药版，施鳴的渴望：
1槽片，渴望还栓，孩子這樣的積極主動性變強剩盒。
2慨蛙，渴望，以后再有和孩子在學習上有互動時跟匆，施鳴可以主動的激活孩子的能量玛臂。
3，渴望垢揩，在和孩子的互動時是好玩有趣的敛瓷。
4呐籽，渴望狡蝶，孩子四門課目基礎知識基礎題都可以玩轉(zhuǎn)起來。
5苏章，渴望泉孩，在和孩子互動中可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的特點特質(zhì)，并且可以告訴她并淋。
6寓搬，渴望，瑤瑤在和我學習互動中發(fā)現(xiàn)學的樂趣县耽。
7句喷，渴望，孩子的好的學習習慣多培養(yǎng)出來兔毙。
8唾琼，渴望，施鳴的能量足足的澎剥，在和孩子的每次互動體驗中創(chuàng)造第一和唯一父叙。
9，渴望肴裙，加持施鳴母女新心體驗的靈魂多多加持。
三宛乃，施鳴的感激
1，感激，晚上媽媽爸爸帶回的蝦酸些。給了孩子在客廳的機會。
2，感激填帽，晚上施鳴牙疼生理反應有的一點點，讓我想要起去客廳做保護餐椅的事诚卸，遇見了從房間出來的女兒缀台，有了交集才有后面發(fā)生的事睛约。
3，感激，晚上我去買了保護餐椅的帖貼商膊。
4材蹬，感激，孩子的語文老師讓孩子們背的古文凰锡。
5裕膀，感激昼扛，孩子開始學習的主動性扰法。
6，感激酷窥，靈魂們的給力是偷，前面施鳴發(fā)出過渴望放接，不僅僅是培養(yǎng)孩子生活上的習慣，也去培養(yǎng)孩子學習上的習慣，這一次讓施鳴夢想成真，渴望這個體驗才是剛剛開始躏鱼。
7染苛，感激镰烧，模塊作業(yè)的記錄，可以打開鏈接孩子背后靈魂的渴望。沒有模塊作業(yè)懂傀，靠施鳴一個人是走不過去的润努。
8，感激始腾，施鳴這個載體愿意體驗和孩子的新心能量體驗浪箭。
9门坷，感激，施鳴從思維上重視孩子到行動和思維一樣重視孩子锦茁。
四，發(fā)現(xiàn)
1瓣履，發(fā)現(xiàn)，當孩子自己想要讀書時泉粉，她會有好多辦法歉井。
2，發(fā)現(xiàn)，當家長的我，只能用能量去滋養(yǎng)她冈敛，讓她自己打開。
3帜消，發(fā)現(xiàn)，學校老師的要求冲茸，如果孩子們都百分百完成彼宠，孩子們的成績差不到哪里去的系宫。
4嫉到，發(fā)現(xiàn)，當孩子學習主動性提升后虚缎，父母的配合也特別重要陌僵。
5题涨，發(fā)現(xiàn)巡雨，一個事的完整是由好多事組成的。
6溶推，發(fā)現(xiàn)响委，施鳴的提升施鳴的到鞍历，是打開孩子心靈心門的鑰匙舵抹，孩子到了，這樣就可以打開遇見新的高維次空間的靈魂們劣砍。
7掏父，發(fā)現(xiàn)，在體驗中秆剪，施鳴可以總結(jié)完善的赊淑。
8，發(fā)現(xiàn)仅讽，如果把與孩子的體驗當成提升能量的過程陶缺，是會好玩有趣的。
9洁灵，發(fā)現(xiàn)饱岸，當決定了體驗，行動了體驗徽千，神明們就會來幫助我們的苫费。
感激模塊給施鳴的訓練，施鳴可以輕松的真摯寫出9個期待双抽，9條悄悄話百框。
渴望孩子可以接收到施鳴文字里的能量震蕩頻率‰剐冢可以理解文文字背后施鳴沒有寫出的意思铐维。
