Day39【2022年秋】課標(biāo)問(wèn)題三十九：《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版》之“實(shí)施建議”

閱讀第二條教學(xué)建議“關(guān)注主題意義础淤，制定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)”p56-59

1. 課標(biāo)建議如何設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)怕犁？

單元教學(xué)目標(biāo)要以發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，圍繞主題語(yǔ)境整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)幢码。教師要認(rèn)真分析單元教學(xué)內(nèi)容笤休，梳理并概括與主題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)症副、語(yǔ)言技能店雅、學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求贞铣，確定教學(xué)重點(diǎn)闹啦，統(tǒng)籌安排教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中拓展主題意義咕娄。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠可達(dá)成亥揖、可操作、可檢測(cè)圣勒，每個(gè)課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定都要為達(dá)成單元整體目標(biāo)服務(wù)费变，有機(jī)整合課程內(nèi)容六要素，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要有所側(cè)重圣贸。避免脫離主題意義或碎片化的呈現(xiàn)方式挚歧。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異吁峻。既確保共同進(jìn)步滑负，又滿足個(gè)性發(fā)展。

2. 結(jié)合課標(biāo)描述及所提供的案例1用含，按照課程內(nèi)容六要素矮慕，分析本次作業(yè)所指定課例單元教材，設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)啄骇，目標(biāo)要“可達(dá)成痴鳄、可操作、可測(cè)量”（2022義教課標(biāo)描述的是：可操作缸夹、可觀測(cè)痪寻、可評(píng)價(jià)）

內(nèi)容分析

單元教材分析

主題 本單元的主題是人與社會(huì)，社會(huì)服務(wù)與人際溝通主題群下良好的人際關(guān)系與人際交往子主題

語(yǔ)篇 SectionA中1個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇虽惭，1a是非連續(xù)性文本橡类，1b是聽(tīng)力語(yǔ)篇，1c是基于1b聽(tīng)力語(yǔ)篇的對(duì)話語(yǔ)篇芽唇，2a和2b是聽(tīng)力語(yǔ)篇顾画，2c是以表格形式呈現(xiàn)的非連續(xù)性文本，2d是對(duì)話語(yǔ)篇，Grammar focus是非連續(xù)性文本亲雪，3a-3c也是非連續(xù)性文本勇凭。

SectionB中 1a是非連續(xù)性文本，1b是對(duì)話語(yǔ)篇义辕，1c和1d是聽(tīng)力語(yǔ)篇虾标，1e是基于聽(tīng)力語(yǔ)篇的對(duì)話語(yǔ)篇，2a非連續(xù)性文本灌砖，2b是議論文語(yǔ)篇璧函，2c,2d和2e是非連續(xù)性文本，3a,3b和3c都是非連續(xù)性文本基显，4是招聘廣告也是非連續(xù)性文本蘸吓。

語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)音er后綴的發(fā)音

詞匯

形容詞 outgoing, better, hardworking, fantastic, talented,serious, necessary,loud,similar, primary

副詞 better, loudly, quietly, clearly, truly,

名詞 competition, laugh, mirror, kid,grade,saying, hand, heart, fact, arm, information

動(dòng)詞 win, care,laugh, should,reach, touch, break,share

其他 both, which, though,

短語(yǔ) care about, as long as, be different from , bring out， the same as, in fact,? be similar to, primary school

語(yǔ)法 形容詞副詞比較級(jí)的構(gòu)成與功能用法撩幽，both,as...as的用法

語(yǔ)篇 but表示轉(zhuǎn)折库继，though表示讓步在語(yǔ)篇銜接中發(fā)揮的作用

語(yǔ)用 使用比較級(jí)進(jìn)行得體比較和表達(dá)

文化知識(shí) 正確認(rèn)識(shí)自我與他人。比較中西方學(xué)生對(duì)友誼的觀點(diǎn)和看法窜醉，形成對(duì)友誼的正確態(tài)度和認(rèn)識(shí)宪萄。

語(yǔ)言技能

聽(tīng) 通過(guò)聽(tīng)錄音獲取比較對(duì)象的細(xì)節(jié)。

說(shuō) 通過(guò)說(shuō)對(duì)兩個(gè)不同對(duì)象之間做出正確比較榨惰。

讀 通過(guò)閱讀獲取語(yǔ)篇中三位同學(xué)對(duì)朋友是否要一致的不同觀點(diǎn)拜英，及支撐其觀點(diǎn)的事例。

看 通過(guò)看圖片琅催、視頻等獲取外表上的差異居凶，獲取人物外貌和性格等信息。

寫 從外貌藤抡、性格侠碧、能力等方面比較并描寫自己與好朋友的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，或者描寫與自己相似的好朋友以及與自己不同的好朋友缠黍。

學(xué)習(xí)策略

元認(rèn)知策略 根據(jù)本單元主題需要主動(dòng)預(yù)習(xí)單詞以及收集與朋友和友誼有關(guān)的資料舆床。在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地加強(qiáng)自己的專注力。

認(rèn)知策略 在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于歸納和整理重點(diǎn)和難點(diǎn)嫁佳。根據(jù)本單元的寫作主題，了解和運(yùn)用基本的寫作技巧和策略谷暮，如審題蒿往、選材、列提綱湿弦、修改習(xí)作和積累詞句等瓤漏。

交際策略 在溝通與交流中借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)表達(dá)意義。根據(jù)談話人表達(dá)的意思蔬充，有針對(duì)性的表達(dá)蝶俱，維持談話。

情感管理策略 在比較自己與他人異同時(shí)不卑不亢饥漫，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己榨呆，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性和潛能，各方面全面發(fā)展自己庸队。

語(yǔ)篇解讀

2a-2e

what

2a方框里面給了一些形容詞积蜻，讓學(xué)生使用他們來(lái)寫關(guān)于自己和朋友的五個(gè)句子。

2b是3則記敘文語(yǔ)篇彻消，分別介紹了杰夫格林竿拆，黃磊，瑪麗史密斯這三位同學(xué)他們對(duì)于朋友是否應(yīng)該一樣這一觀點(diǎn)的看法宾尚。杰夫格林使用媽媽說(shuō)的一句有哲理的話開(kāi)頭丙笋。他媽媽說(shuō)朋友就像一面鏡子。杰夫格林評(píng)價(jià)他自己很安靜煌贴，比大多數(shù)孩子都嚴(yán)肅御板，那就是為什么他喜歡學(xué)習(xí)而且在班里學(xué)習(xí)很用功。他的朋友袁立也很安靜崔步，所以他們喜歡一起學(xué)習(xí)稳吮。因?yàn)樗芎π撸詫?duì)他來(lái)說(shuō)交到朋友是不容易的井濒，但他認(rèn)為灶似，朋友就像書，你不需要很多瑞你，只要好就行酪惭。

黃磊認(rèn)為朋友不需要一樣，他最好的朋友拉里和他非常不同者甲，拉里比他更高春感，也更外向。他們兩個(gè)都熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)虏缸，但拉里打網(wǎng)球打得更好鲫懒，而且總贏。但是拉里總幫助他使他顯現(xiàn)出最好的一面刽辙，在拉里幫助下窥岩，黃磊正越來(lái)越擅長(zhǎng)打網(wǎng)球。但拉里比較沒(méi)那么勤奮學(xué)習(xí)宰缤，而黃磊總是取得比他更好的成績(jī)颂翼。他覺(jué)得自己或許應(yīng)該幫助拉里晃洒。

瑪麗史密斯說(shuō)她真不在乎朋友和自己是相同還是不同，她最喜歡的名言是“一個(gè)好朋友在最需要的時(shí)候幫助你朦乏，使你感動(dòng)球及。”她的好朋友卡羅很善良也很有趣呻疹，她覺(jué)得卡羅比任何人都有趣吃引。去年瑪麗胳膊斷了，是卡羅逗她開(kāi)心诲宇，使她感覺(jué)好多了际歼。她們?cè)谝黄鹉苷務(wù)摬⒎窒硭惺虑椤，旣愔揽_一直在那里因?yàn)樗恢倍荚隈雎?tīng)姑蓝。

why

三位同學(xué)關(guān)于朋友是否要一樣鹅心，觀點(diǎn)各不相同，杰夫格林說(shuō)朋頭像面鏡子纺荧，列舉了他和朋友的例子旭愧。黃磊說(shuō)朋友沒(méi)必要相同，并舉了他和自己朋友的事例≈嫦荆瑪麗史密斯說(shuō)她真的不在乎朋友是否和自己一樣還是不同输枯，也列舉了自己和朋友的例子。引發(fā)學(xué)生自己的思考占贫，朋友無(wú)論差異大還是小桃熄，同還是異只是一方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考朋友型奥。只要適合自己瞳收，只要在你需要的時(shí)候幫助你給你支持就是好朋友。引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的好朋友厢汹，幫助樹(shù)立正確的交友觀螟深。

how

2a為2b的閱讀做鋪墊，讓學(xué)生先給方框里的形容詞詞寫出比較級(jí)形式烫葬，再寫關(guān)于自己和朋友的五個(gè)句子界弧。2b呈現(xiàn)了關(guān)于朋友是否應(yīng)該異同三種不同的觀點(diǎn)。都采用點(diǎn)明觀點(diǎn)搭综，再舉例的方法來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)垢箕。使用一些諺語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)支撐自己的觀點(diǎn)。也使用了比較級(jí)來(lái)比較和朋友在外貌兑巾、性格舰讹、能力等方面的差異，both,as...as...來(lái)表達(dá)相似之處闪朱。

學(xué)情分析

知識(shí) 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞和副詞的區(qū)別月匣，掌握了一些表示外貌、性格等的形容詞奋姿，也知道關(guān)于能力的一些表達(dá)锄开。還學(xué)習(xí)過(guò)含有形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的一般疑問(wèn)句。

技能 對(duì)于比較級(jí)較陌生称诗，形容詞萍悴、副詞比較級(jí)的變化規(guī)則使用起來(lái)有難度，不知道什么情況在形容詞或副詞詞尾加er寓免，什么時(shí)候在前面加more,對(duì)于使用比較級(jí)的句式可能也比較陌生癣诱。

生活經(jīng)驗(yàn) 在生活中會(huì)不自覺(jué)地比較他人或者自己與他人救军，但是可能在認(rèn)識(shí)上需要加以指引涩笤，幫助他們形成正確的自我意識(shí)齿拂，客觀比較朋譬，客觀看待自己與他人的差異等拆吆。也經(jīng)歷了交友琼懊、擇友等過(guò)程抡笼，基本都形成了穩(wěn)定的人際關(guān)系锚贱，在交友的話題上有話可說(shuō)欢策，也有疑惑需要解答吆寨。

教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)

1.梳理和記憶表示外貌、性格踩寇、能做某事的形容詞或短語(yǔ)啄清，

2. 通過(guò)聽(tīng)錄音能夠獲取關(guān)于他人外貌、性格俺孙、能力等差異方面的描述辣卒，以及獲取并記錄關(guān)于好朋友之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的描述

3. 通過(guò)閱讀語(yǔ)篇獲取人物關(guān)于好朋友是否應(yīng)當(dāng)相同的主要觀點(diǎn)，根據(jù)要點(diǎn)復(fù)述課文鼠冕，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)添寺。

4. 描寫自己和好朋友之間的異同，表達(dá)自己對(duì)友誼的看法和觀點(diǎn)懈费。