? ? ? 首先要明確家校溝通的意義：通過家長、學(xué)校老師的相互了解休玩、認識著淆、信任，充分剖析孩子平時的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣拴疤，給孩子營造一個適合的環(huán)境永部，督促孩子的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量，進入一所理想的大學(xué)呐矾。
? ? ? 家校溝通的幾點誤區(qū)：把孩子放到學(xué)校后全部交給班主任老師無關(guān)注（我把它稱之為“信任過度”）苔埋；給孩子選擇學(xué)校后經(jīng)常給班主任指點給自己孩子的教育方法（“宣兵奪主”）；孩子在家很好但是在你學(xué)校你的班級慢慢的學(xué)壞（“喪失信任”）蜒犯，我家的孩子很自覺成績也很好無需和老師聯(lián)系（“自視甚高”）组橄；我家孩子已無希望老師無需在孩子身上花費精力（“放任自流”）……
? ? ? 家校溝通的形式多樣：家長會、家長委員會愧薛、到校面對面、家訪衫画、電話聯(lián)系毫炉、微信QQ、書信等削罩。
? ? ? 孩子是國家的希望和未來瞄勾，打造更加和諧文明有序的社會環(huán)境费奸，必須優(yōu)化孩子的教育，這就需要學(xué)生进陡、學(xué)校愿阐、家長、社會的配合趾疚，形成教育合力缨历。
? ? ? 家校溝通勢在必行，如果你的孩子在高中就讀糙麦，作為家長屬于哪種類型：
? ? ? 1,家校充分信任型辛孵。家長能夠很好的協(xié)助學(xué)校的各項工作，并且能夠及時的與班主任老師溝通孩子在家在校的生活學(xué)習(xí)情況赡磅，很準確的把握學(xué)生的思想動態(tài)魄缚，能夠及時順利的走進孩子的內(nèi)心，排解生活學(xué)習(xí)的家庭焚廊、學(xué)校困擾冶匹，成績能夠有極大的提升。主要做法是：上課的平時定期與老師聯(lián)系溝通（打電話咆瘟、到校面對面）嚼隘，把孩子的一些表現(xiàn)（在家在校）及時交流；平時周六周日休息時合理安排孩子的作息搞疗，老師可以通過微信QQ等方式發(fā)布一些事項嗓蘑，家長能夠很好的督促到位；暑寒假老師和家長根據(jù)學(xué)生具體情況匿乃，制定一個月或兩個月中長期的計劃桩皿，老師敦促家長，讓其督促孩子認真完成（自學(xué)自覺的孩子很少了現(xiàn)在）幢炸，期間讓家長以電話泄隔、微信QQ等方式反饋，老師也可以進行家訪宛徊。最終這樣的孩子在學(xué)習(xí)的道路上必會走越寬闊佛嬉！
? ? ? 2,放任自流型：自開學(xué)把孩子放到學(xué)校，交給老師后闸天，對孩子在校的方方面面一概不問暖呕，完全交給學(xué)校老師，并且也沒有老師的聯(lián)系方式苞氮，到放假也不能聯(lián)系到家長湾揽。及時老師聯(lián)系到孩子家長后，草草幾句（我忙的很，哪里有時間關(guān)注孩子库物，還請老師多關(guān)心等）霸旗，更別提約談到校見面了，每學(xué)期的家長會更是別提戚揭。孩子放假回到家里不能與孩子交流诱告、談心，更不要說走進孩子的內(nèi)心世界了民晒。完全對老師“放心”對孩子“放任”精居。這樣的孩子常常會有以下幾種情況：學(xué)習(xí)成績很不理想，與同學(xué)老師無多交流镀虐，多形成孤僻的性格（以后不能很好的融入社會）箱蟆；成績不穩(wěn)定，時好時壞（因為孩子不愿多交流刮便，老師不能了解并幫助孩子解決處學(xué)習(xí)外的困惑）空猜；目標不明確，因為孩子恨旱、老師辈毯、家長三方面不能及時形成合力，就不能很好的給孩子定位……
? ? ? 3,“定期見面”交流型：每學(xué)期的家長會搜贤、每月的月考成績出來后谆沃、每學(xué)期的放假時……除此之外沒有其它，尤其是成績出來時很準時的與老師聯(lián)系仪芒，詢問孩子考多少分（家長對孩子的學(xué)習(xí)有知情權(quán)）唁影，考的好多謝老師，考的不好就會對老師的管理教學(xué)掂名、孩子在校的表現(xiàn)提出質(zhì)疑据沈，只過分關(guān)注孩子的分數(shù)卻不關(guān)心孩子的平時過程思想動態(tài)等（一般我對這樣的家長說話很不客氣，肯定批評）饺蔑。一般這樣的孩子中規(guī)中矩锌介，平時表現(xiàn)不錯，但是表現(xiàn)不突出猾警。
? ? ? 4,孩子犯錯交流型（孩子表現(xiàn)不錯不交流型）：老師只是在孩子行為習(xí)慣不好時聯(lián)系家長（我認為這樣的班主任老師不合格）孔祸，要么是把家長喊到學(xué)校，共同批評孩子发皿，要么是讓家長把孩子帶回家反省一段時間（我很不贊成回家反蚀藁邸），這種只在這種情況下的家校交流只會一次次的復(fù)制穴墅，孩子還會一如既往的犯錯惶室，得不到根本性的問題解決匣屡。
? ? ? 5,表里不一型：表現(xiàn)兩個方面，一是老師在和家長溝通交流后拇涤，依然我行我素，不能及時和家長一道幫助孩子關(guān)注孩子誉结，另一方面是家長在班主任面前保證的很好鹅士，私底下埋汰老師的做法，比如孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成不好惩坑，家長老師溝通后制訂了計劃掉盅，私下說老師的管理教育有問題，根本不按照既定的計劃實施以舒，比如假期學(xué)生的情況遲遲不反饋趾痘，比如……俗話說什么樣的家長就會有什么樣的孩子，什么樣的班主任老師就會有什么樣的學(xué)生蔓钟。
? ? ? 一個學(xué)校的發(fā)展不僅依賴于老師和學(xué)生永票，也要依靠家長，一個學(xué)生的成長既需要老師的教育更需要家長的配合滥沫。為了孩子的明天侣集，望我們共同努力、相互溝通兰绣、及時合作世分，形成合力的最優(yōu)化。
