3年前佩耳，我來到亞利桑那州立大學(xué)開始學(xué)心理學(xué)。
老師問：“告訴我谭跨，為什么你來這里學(xué)習(xí)心理學(xué)干厚？”
我回答：“中年危機(jī)”
全班哄堂大笑李滴。
不久前，我們公司的產(chǎn)品開始給用戶畫像蛮瞄，畫來畫去所坯，只要是我參與的會(huì)議，結(jié)論基本上都是這個(gè)形象：
一個(gè)中年男人挂捅，孤獨(dú)的對(duì)著屏幕芹助，企圖 改寫自己已經(jīng)規(guī)劃完的生活軌跡。
這次回國(guó)闲先，見了好多的中年老男人状土，大多深陷各種危機(jī)。
有的人伺糠，因?yàn)榧彝リP(guān)系不和蒙谓；
有的人，因?yàn)楹⒆咏逃龃欤?/p>
有的人训桶，因?yàn)槁殬I(yè)改變累驮；
有的人，就是未竟的夢(mèng)想…
其實(shí)到底有沒有中年危機(jī)渊迁、到底什么是中年危機(jī)的表象慰照，是很難有一致定義的。2年前琉朽，我曾經(jīng)研究過中年危機(jī)毒租，Google搜索的結(jié)果是這樣的：
當(dāng)女人開始跳健身操、當(dāng)男人開始跑馬拉松箱叁，基本上就是中年危機(jī)了墅垮。
這個(gè)是否有點(diǎn)扯？
可是中年人壓力很大耕漱，似乎是大家的一致結(jié)論算色。
但是每每我在跟人談及心理、壓力的時(shí)候螟够，中年人又一致的指出來：
孩子的壓力最大灾梦，尤其是小學(xué)的孩子，你看看妓笙，一天要寫作業(yè)3個(gè)小時(shí)若河；所以呢，你應(yīng)該做一個(gè)系統(tǒng)寞宫，讓孩子們心理更加健康萧福。
幾個(gè)星期之前，路過一個(gè)曾經(jīng)的小區(qū)辈赋，被一個(gè)朋友叫出來我的名字鲫忍，然后我們寒暄膏燕。
寒暄兩句之后，我發(fā)現(xiàn)她的孩子在旁邊哭悟民，于是問：為何孩子哭呢坝辫？
她說：讓她學(xué)習(xí)畫畫，可是她不學(xué)逾雄。
孩子本來其實(shí)是沒有壓力的阀溶，如果有的話，一般都是父母給的鸦泳。
結(jié)合我在去年給幾十個(gè)孩子做心理幫助的經(jīng)驗(yàn)银锻，我極其的反對(duì)，給孩子做心理幫助做鹰，我非常贊同讓孩子的父母來做击纬。
于是乎，問題又來了：
本來已經(jīng)壓力重重的中年人钾麸，因?yàn)橐淖冏约汉妥约旱暮⒆拥奶幘掣瘢瑝毫Ω罅恕?/p>
中年…
哎…
有時(shí)候，大家以開啟這個(gè)話題饭尝，就是嘆氣肯腕。
記得跟我一個(gè)年近70的美國(guó)老頭，去年喝酒的時(shí)候钥平，問過他：你有沒有中年危機(jī)实撒？
他說：“有！”
我再問：“中年危機(jī)之后呢涉瘾？”
他回答說：“老年危機(jī)知态！”
或許，在不同的生命階段立叛，都有危機(jī)（亦或是麻煩）负敏！跟是否中年無關(guān)！
在小孩子的眼里秘蛇，我們只要不逼迫他學(xué)習(xí)其做，似乎他總是很開心。但是不代表他沒有危機(jī)赁还，這不庶柿，昨天給兒子開家長(zhǎng)會(huì)，老師又抱怨他不守課堂紀(jì)律秽浇，然后他被老師處罰，幾乎要哭了甚负。
在老年人的眼里柬焕，反正我人生都這樣了审残，似乎沒啥危機(jī)了。其實(shí)不然斑举，老年人搅轿，面對(duì)的是死亡的威脅，死亡隨時(shí)會(huì)來臨富玷。記得年輕時(shí)候璧坟，非常想得開的外婆，在80出頭的光景赎懦，頻頻要求去醫(yī)院雀鹃，其實(shí)非常害怕死亡。
所以励两，似乎黎茎，人人都有危機(jī)，在任何年紀(jì)都有危機(jī)当悔。
如果說小孩子的危機(jī)是來自于想不受約束傅瞻，老年人的危機(jī)來自于面向死亡和生命的意義，中年人跟小孩子和老年人的不同是：中年人的危機(jī)盲憎，是因?yàn)楸仨殦?dān)當(dāng)嗅骄。
這，其實(shí)是好事情饼疙，說明中年人對(duì)自己溺森、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是很大的宏多。
從這個(gè)意義上講儿惫，責(zé)任不是危機(jī)，壓在身上的責(zé)任很大伸但，以至于感覺力不從心肾请，才是危機(jī)
前些天也聽到一個(gè)比較積極的論調(diào)。
中年危機(jī)的意義更胖，其實(shí)是避免了生命的頹廢铛铁，讓生命可以再次燦爛。
聽起來的時(shí)候却妨，我感覺很亢奮饵逐，就如寒冷的冬夜，在南京街頭喝了碗一老鴨湯 彪标。
從這個(gè)意義上看倍权，逃避中年危機(jī)，其實(shí)是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任捞烟。
直面中年危機(jī)薄声，其實(shí)是人真正意義上的成長(zhǎng)当船，讓我們可以用自由的意志，來選擇我們存在的意義默辨。
所以德频，如果我們可以換一個(gè)視角看待危機(jī)，那么危機(jī)是有積極意義的：這是一個(gè)讓我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)缩幸。
比如壹置，如果我們可以從孩子的眼光來看中年，或許我們可以看到表谊，我們本來的很多麻煩钞护，都是自找的。比如铃肯，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)我們的孩子施加這么多的壓力患亿，讓他們和我們自己，都很不開心呢押逼？(當(dāng)然步藕，或許你說要為了孩子將來成功。但是為何你不花心思讓自己更加的成功呢挑格？)咙冗。比如我們?yōu)槭裁匆@么在乎別人眼里的自己呢？
如果漂彤，我們可以從老年的角度來看待中年雾消，或許，我們可以看到挫望，其實(shí)在中年的時(shí)候立润，我們是有機(jī)會(huì)去勇敢的改變自己的職業(yè)、教育甚至于生命軌跡的媳板，何至于到了老年再來嘆息：
中年不努力桑腮、老大徒傷悲呢？
如果我們從整個(gè)人類歷史或者地球的歷史來看待我們的生命蛉幸，我們的危機(jī)其實(shí)根本就沒有存在過破讨。
再過一千年，你如何證明你曾經(jīng)存在過奕纫？你的后代知道你的存在么提陶？
生命的意義到底有多大？
這些問題匹层，我們每個(gè)人都有不同的答案隙笆。而正是這些不同的答案，導(dǎo)致了我們的人際沖突， 導(dǎo)致了我們的“危機(jī)”仲器，甚至于導(dǎo)致了我們的焦慮煤率、抑郁等各種心理問題的發(fā)生。
我們短暫的生命乏冀，或許你覺得命中注定，或許你覺得有無限潛能洋只。我們不知道答案辆沦，這正是生命的精彩所在。
有沒有這樣一個(gè)地方识虚，讓您可以記錄自己真實(shí)的生命故事肢扯，后代都能閱讀？
有沒有一個(gè)地方担锤，讓您換個(gè)角度看待自己和這個(gè)世界蔚晨。
有沒有一個(gè)地方，讓您放心的釋放自己的愛心肛循，幫助那些在困難中煎熬的人們铭腕？
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