何為讀書惹骂？教育的本質(zhì)在哪里？
如今做瞪，隨著時(shí)代的變遷对粪，處在大變革時(shí)代的人們右冻，越來越多的在迷失自己。
從家庭到學(xué)校著拭，從公司到社會(huì)纱扭，各行業(yè)都在變革著。適應(yīng)不了這大變革的涌潮儡遮，必將被淹沒乳蛾。
我想，讀書真正的意義在于鄙币，提高自己的認(rèn)知見識(shí)肃叶，讓自己更有擔(dān)當(dāng)，從而為自己十嘿、為家人因惭、為社會(huì)奉獻(xiàn)一定的力量。
學(xué)生時(shí)代
學(xué)生時(shí)代的讀書绩衷，是我們每個(gè)人的啟蒙蹦魔，卻尤為重要。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)能力快與慢的學(xué)生咳燕，但那說明不了什么勿决。
身為一名合格的教師，最重要的教書育人迟郎，教書不用多說剥险，做好自己的本職工作，不斷提高自己的專業(yè)技能宪肖；反而是育人表制，是現(xiàn)在教育體系極其缺乏的。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代確實(shí)提高了家校溝通的效率控乾，同時(shí)也弱化了作為老師該負(fù)的責(zé)任么介。凡事往家長(zhǎng)群里一發(fā)，把部分責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)蜕衡，我想這本身就不算合格的老師壤短。家長(zhǎng)群是用來溝通如何提高孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣的，不能作為推卸部分責(zé)任的轉(zhuǎn)嫁平臺(tái)慨仿。
當(dāng)然久脯，學(xué)校的教學(xué)壓力很大，但這不足以作為推卸部分責(zé)任的借口與理由镰吆。身為一名教師帘撰，控制好自己的情緒是最基本的素養(yǎng)，你不良的言行足矣擊垮一個(gè)奮發(fā)向上的祖國(guó)花朵万皿。
教育的正確方式是學(xué)生掌握的不好摧找，身為老師該先從自身找問題核行，那是沒教好，或者教學(xué)方法有問題蹬耘。學(xué)生成績(jī)不理想芝雪，首先感到自責(zé)的該是老師，一味地把分?jǐn)?shù)當(dāng)成目的综苔，本身就是錯(cuò)誤惩系，該以如何培養(yǎng)學(xué)生自信心為首要教育方向。
其實(shí)我們都知道休里，一個(gè)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣最重要蛆挫，有了這兩點(diǎn)赃承，學(xué)習(xí)成績(jī)必然是自然天成的事妙黍。
社會(huì)時(shí)代
讓我們?cè)倩氐缴鐣?huì)時(shí)代，肩負(fù)起家庭社會(huì)責(zé)任的我們瞧剖，無不都在與時(shí)俱進(jìn)的終身成長(zhǎng)拭嫁，而讀書是接近世界最好最簡(jiǎn)單有效的方式。
讀書方法其實(shí)只有一個(gè)抓于，就是逐字逐句認(rèn)真讀做粤。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫書的人是逐字逐句認(rèn)真寫的捉撮，如果你不這樣讀怕品，就很難談得上有什么收獲，或者收獲的只是皮毛而已巾遭。
如果你把一本書肉康，按照這樣的方法，不放過每一個(gè)字灼舍，多讀幾遍吼和，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一遍都有不同的收獲骑素。與此同時(shí)炫乓，你不僅能收獲知識(shí)，更能磨煉心志献丑、鍛煉耐力末捣。長(zhǎng)期慢讀練出來的心志和耐力，受用終身创橄。
讀書快與慢
書是怎么寫出來的箩做，就該怎樣去讀】鹫可現(xiàn)實(shí)的情況卻是卒茬，人們都在以各樣的方式尋找各種讀書方法船老，想讓自己在最短的時(shí)間收獲最多的知識(shí)，我想這本身就是對(duì)讀書的褻瀆圃酵。
學(xué)有所成這件事柳畔，從來都不是用你看了多少本書來衡量，而是你能把一本書看得有多好郭赐，能為已所用薪韩。
慢速閱讀解決的是學(xué)習(xí)問題，快速閱讀解決的是貪心問題捌锭。而貪多求快俘陷，就是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的大忌。閱讀沒有快慢之分观谦，閱讀本身的定義拉盾，就是“慢慢來，才會(huì)快”豁状。
讀書的意義
一本書當(dāng)中捉偏，信息是基礎(chǔ)價(jià)值，觀點(diǎn)是實(shí)用價(jià)值泻红，從思考開始夭禽，才是認(rèn)知的升級(jí)。你能用篤定的自信來面對(duì)未來谊路，就能用平常的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)在讹躯。
讀書的人相信自己，不讀書的人相信方法缠劝。正如潮梯，優(yōu)秀的人相信一步一個(gè)腳印，而其他人剩彬，卻更相信捷徑酷麦。讀書的最強(qiáng)技巧，就是認(rèn)真讀書喉恋。
時(shí)間的精度沃饶，就是你對(duì)生命的態(tài)度。改變了對(duì)精度的要求轻黑，自然能改變你對(duì)時(shí)間的認(rèn)知糊肤。
不論是學(xué)生時(shí)代，還是社會(huì)時(shí)代氓鄙，教書育人的本心不能變馆揉，讀書的載體不能變，幾千年的文化底蘊(yùn)更不能變抖拦。
我想升酣，這才是真正的有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)舷暮，才是讀書真正的意義，更是教育該有的樣子噩茄。
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