聽了李玫瑾教授的心理撫養(yǎng)（三）對于問題未成年人有了更多的認識。
首先成長環(huán)境的影響。父母為了改變命運茄袖，最在意的是如何由貧困變?yōu)楦挥校欢鴮τ诤⒆觼碚f為了心理安全嘁锯，他寧可要貧困宪祥。
我們都知道上世紀60年代的自然災害是最窮的，文革時期是最亂的家乘，但是沒有那么多的社會犯罪案件蝗羊，改革開放30多年，人民的生活富裕了仁锯，環(huán)境發(fā)生了很大的變化耀找，到處高樓林立，車水馬龍扑馁，自然環(huán)境也悄悄地被遭到破壞涯呻，水資源污染、氣候變暖等腻要；始料未及的是人的心理環(huán)境也遭到了嚴重的破壞复罐。很多人為了改變命運，孩子一生下來就交給老人撫養(yǎng)雄家，拋下幼小的孩子外出打工效诅，干部異地任重，城市出國深造等趟济。家庭結構雖然完整乱投，但家庭功能不完整，沒有陪伴顷编，沒有自己撫養(yǎng)孩子戚炫，不能建立最初的依戀關系鏈接。孩子出現(xiàn)問題了媳纬，叛逆了双肤，老人管不了了再接回父母身邊，一嚴管就恨父母钮惠，因為最關鍵的早年撫養(yǎng)依戀期沒有形成茅糜。
我身邊就有一個這樣的案例：他是一個男孩，父親常年在外素挽，媽媽在家照顧他和妹妹蔑赘，因為妹妹小，常常對他疏于管理造成他學習不上心预明，作業(yè)完不成缩赛，成為學困生，父母沒少嘮叨他撰糠；為了讓他“變得優(yōu)秀”峦筒，每天放學后他被安排先去輔導班做作業(yè)，放心的媽媽也不檢查窗慎，久而久之物喷，撒謊不寫作業(yè)，恢復到原始狀態(tài)遮斥，爸爸電話中訓斥峦失、難得回家一次也會拳打腳踢的給他立規(guī)矩；妹妹上半托幼兒園了术吗，媽媽便找了一份臨時工作尉辑，午間他都是去姑姑家吃飯。慢慢地媽媽無論說什么事情都會犟嘴较屿，甚至說老了不管之類的話隧魄。
其次卓练，未成年人問題是成年人造成的。第一购啄，6歲前喜歡吃什么襟企，孩子一輩子最想的就是這一口；第二狮含，孩子的脾氣是帶出來的顽悼，跟父母的早期教育有關，孩子的價值觀是父母嘮叨來的几迄，為什么很多人沒有底線蔚龙，耳邊沒有觀念；第三映胁，孩子的殘忍是孤獨無助熬出來的木羹；第四，孩子的無恥是百般遷就力出來的解孙，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”汇跨。
很多父母潛意識地意識不到自己對孩子的溺愛，總認為給規(guī)矩孩子還小妆距，“樹大自然直”汁政，所以在孩子的塑形期沒有給你矯正剃氧，沒有等到你所認為的“直”的年齡仙粱，就管教不了了膏斤。強烈呼吁：從懷孕開始到孩子初中畢業(yè)，父母要陪在孩子身邊中剩，不要外出務工忌穿，因為你縱有一千一萬個理由，都將無法用金錢補償和挽救孩子的心靈结啼！
