一纯出、教育部副部長朱之文（視頻講話）《深化普通高中課程改革，為培育時代新人奠基》

（一）培訓的主要任務

1．深刻理解全面深化普通高中課程改革的重大意義和總體要求是趴；

2．準確把握新課程修訂的整體情況涛舍、基本思路和主要變化；

3．思考和謀劃新課程新高考背景下普通高中教育教學面臨的挑戰(zhàn)與應對策略唆途；

4．深入研討基于學科核心素養(yǎng)富雅、學業(yè)質(zhì)量標準的教學實施策略和方法。通過全面培訓肛搬，把普通高中新課程的新精神新要求落實到教育教學的全過程没佑，促進學生全面而有個性的發(fā)展，為培育時代新人奠基温赔。

（二）培訓的四點要求

? ? ? ? 一是要深入學習領會黨的十九大精神图筹，以新思想為指導謀劃和推動新時代基礎教育改革發(fā)展；

? ? ? ? 二是要深刻認識普通高中課程方案和課程標準修訂的重大意義让腹，切實增強深化普通高中課程改革的責任感和使命感；

? ? ? ? 三是要全面把握新課程方案和課程標準的總體要求扣溺，切實增強課程組織實施的領導力和自覺性骇窍；

? ? ? ? 四是要全力落實新修訂的課程方案和課程標準，為深化普通高中課程改革做好充分準備锥余。

? ? ? ? 在新課標落實方面腹纳，要高度重視，周密部署驱犹，精心組織嘲恍，加強保障，認真做好各項準備工作雄驹，確保新課程改革平穩(wěn)落地佃牛，取得實效。

（三）培訓的五條建議

? ? ? ? 一是要加強領導医舆，建立機制俘侠。要提高站位象缀，著眼教育事業(yè)全局，將普通高中課程改革作為一項重點任務爷速，切實加強組織領導央星。將全面深化普通高中課程改革作為貫徹落實黨的十九大精神的重要舉措，擺在突出位置惫东。

? ? ? ? 二是要加強培訓莉给，深入學習。要按照教育部印發(fā)的《普通高中課程方案和課程標準培訓方案》要求廉沮，明確牽頭部門和任務分工颓遏，認真制訂新課程方案和課程標準的培訓方案，精心設計培訓內(nèi)容废封，抓緊部署開展全員培訓州泊。通過省級骨干培訓、地市級培訓和校本培訓漂洋，采取集中培訓與網(wǎng)絡研修相結合遥皂、專家報告與研討交流相結合、培訓學習與專題研究相結合等方式刽漂，全面完成對全國地方教育行政部門同志演训、教研員、高中校長和教師的輪訓贝咙。

? ? ? ? 三是要抓好教學科研样悟，強化專業(yè)引領。當前和未來一段時間庭猩，隨著高考綜合改革和新課程改革的深入推進窟她，迫切需要加強教研工作。要結合普通高中教研工作特點蔼水，進一步加強教研機構和教研隊伍建設震糖，加大教研經(jīng)費投入，創(chuàng)新普通高中教研活動形式和教研工作運行機制趴腋，有效整合高校吊说、研究機構和其他社會資源，使普通高中教研工作煥發(fā)生命力优炬，點亮教師教學智慧颁井、激發(fā)教師教學熱情、喚醒教師創(chuàng)新潛能蠢护，使其成為全面深化普通高中課程改革的有力支撐雅宾。

? ? ? ? 四是要抓條件保障，提供有力支撐糊余。各地教育部門要進一步摸清底數(shù)秀又，科學測算单寂，明確缺口。通過實施高中階段教育普及攻堅吐辙，全面改善普通高中辦學條件宣决，完善普通高中經(jīng)費保障機制，為深入實施課程改革提供強有力的保障昏苏。同時尊沸，要指導學校充分挖掘潛力，更加科學合理地利用好現(xiàn)有資源贤惯。

? ? ? 五是要抓宣傳解讀洼专，強化正面引導。要高度重視宣傳工作孵构，統(tǒng)籌考慮課程改革屁商、高考綜合改革、中考改革颈墅、普及攻堅等普通高中教育改革發(fā)展的各項重點任務蜡镶，要充分利用各主流媒體和網(wǎng)絡新媒體，加強綜合宣傳和深層解讀恤筛。

二官还、專家解讀

（一）普通高中課程標準修訂綜合組組長朱慕菊：

1、現(xiàn)行普通高中課程標準（實驗版毒坛，2003年頒布望伦、2004年實施）存在的問題與不足：

（1）對高中教育的定位、性質(zhì)與任務的認識有待深入煎殷；

（2）課程結構及必修與選修的比例不盡合理屯伞，部分學科課程容量偏大；

（3）課程標準的操作性不強豪直；

（4）課程方案愕掏、選課制度沒能與高考制度相匹配；

（5）課程實施缺乏有效的條件保障等顶伞。

2、新課標修訂工作的指導思想：（4個堅持）

（1）堅持正確的政治方向剑梳；

（2）堅持遵循教育規(guī)律唆貌；

（3）堅持問題導向；

（4）堅持科學論證垢乙。

? ? ? ? 新課標的修訂從2013年7月到2017年12月經(jīng)歷了艱辛的五個階段锨咙。國務院教材委員會于2017年12月1日對普通高中課程方案和20個學科課程標準進行審定并通過。

（二）修訂組組長張緒培——在《普通高中課程方案的主要變化與突破》中強調(diào)：

? ? ? ? 新修訂的高中課程方案以學科核心素養(yǎng)為綱追逮，尋找適合學生的教育酪刀，改變學習動力機制粹舵，推進教學改革。

（三）華東師大崔允漷教授:

? ? ? 在題為《學科核心素養(yǎng)及教學實施》中對何為學科核心素養(yǎng)以及指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學變革做了解讀和指導骂倘。

（四）楊向東教授:

? ? ? ? 主講了普通高中課程標準修訂工作介紹眼滤、課程方案的新突破以及課程標準解讀；

三历涝、教育部課程教材中心副主任劉月霞诅需、上海市教研室主任徐淀芳、浙江省教研室主任任學寶和北京市海淀區(qū)教師進修學校校長羅濱主講并分享教研部門專業(yè)支持高中課程改革的思路和具體做法荧库。

四堰塌、上海市教委教研室、浙江省教研室和北京海淀區(qū)教師進修學校分衫，分別分享了教育發(fā)達地區(qū)在推行國家教育政策场刑、籌備高中新課程方案、落實高中新課標等方面蚪战，提前動手牵现，精心安排，科學謀劃屎勘，成果顯著施籍。這些地區(qū)早在2016年年初就組建專家教研科研團隊，著手部署高中新課程改革方案概漱，啟動新課程教研準備工作丑慎。

?? 上海市教委教研室徐淀芳（主任）《高中課改背景下上海教研的職能：理解和行動準備》：

? ? ? 上海市在新一輪高中新課程改革中已經(jīng)做好了八項準備工作：

1．組織教研團隊，研究解讀課程標準瓤摧；

2．編制分年級教學基本要求竿裂；

3．研制學科單元教學設計指南；

4．學科培訓者培訓照弥；

5．學科全員培訓腻异；

6．確保每月一次的新課程專題教研；

7．開展評選活動这揣；

8．開展項目研究（針對新課程實施中困難和問題悔常，鼓勵和支持市區(qū)校三級教研網(wǎng)絡，設立新課程推進研究項目给赞，開展聯(lián)合攻關机打。并把經(jīng)驗上升為實施新課程的規(guī)范。）

?? 北京海淀區(qū)教師進修學校羅濱（校長）

? ? ? ? 學校成為海淀區(qū)的課程指導中心片迅、教學研究中心残邀、質(zhì)量評價中心、資源建設中心和教師發(fā)展中心，向周邊區(qū)輻射芥挣。

? ? ? ? 海淀教師進修學校教研工作六大轉(zhuǎn)型：

1驱闷、教研工作應該由研究學科教學轉(zhuǎn)型為研究課程育人；

2空免、由研究知識獲得轉(zhuǎn)型為研究素養(yǎng)發(fā)展空另；

3、由研究教師的教轉(zhuǎn)型為研究學生的學鼓蜒；

4痹换、由研究基于經(jīng)驗轉(zhuǎn)型為研究基于證據(jù)；

5都弹、由專家講授轉(zhuǎn)型為教師眾籌娇豫；6、由統(tǒng)一研修轉(zhuǎn)型為個性服務畅厢。

劉月霞（教育部基礎教育課程教材中心副主任）——全面推進教研工作六大轉(zhuǎn)型：

? ? ? ? 一是從過去著重研究課堂轉(zhuǎn)向研究教育教學全要素冯痢，強化課程意識和評價意識；

? ? ? ? 二是從注重研究知識傳承轉(zhuǎn)向研究全面育人框杜，重視研究如何培養(yǎng)學生的能力和核心素養(yǎng)浦楣；

? ? ? ? 三是從過去重點研究教師的教轉(zhuǎn)向重點研究學生的學，倡導以學生的學習為中心咪辱，推進學習方式變革振劳，引導學生學會學習；

? ? ? ? 四是從過去關注傳統(tǒng)教學的研究轉(zhuǎn)向關注基于信息化的教學研究油狂，促進信息技術在教學中科學運用历恐，實現(xiàn)信息技術與各學科教學的有效融合；

? ? ? ? 五是從過去基于經(jīng)驗的教學研究轉(zhuǎn)向基于實證和數(shù)據(jù)的教學研究专筷，引導教學研究工作走向更加科學化和專業(yè)化的軌道弱贼；

? ? ? ? 六是從過去注重對區(qū)域范圍內(nèi)教學共性問題的研究轉(zhuǎn)向既要研究共性問題，也要特別關注個性問題的研究磷蛹，將教研重心進一步下移吮旅，重視學校特色引導和教師教學個性的發(fā)揮。

? ? ? 教育部將在全面調(diào)研和總結典型經(jīng)驗的基礎上味咳，研究起草《加強基礎教育教學研究工作的意見》庇勃，探索并加強中小學學科教研基地建設；組織開展“基于學科核心素養(yǎng)的高中教學關鍵問題實踐研究”槽驶，推廣“深度學習”教學改進項目研究與實驗成果匪凉。

五、發(fā)揮教研職能捺檬，推進高中新課標實施

（一）重新認識教研系統(tǒng)的職能

1．國家對教研系統(tǒng)職能的定位是:研究、指導和服務贸铜。教育部朱之文副部長“要抓好教研科研堡纬，強化專業(yè)引領聂受。教研制度是我國基礎教育的特色，也是優(yōu)勢烤镐。我國基礎教育的每次重大改革蛋济，都離不開教研工作的重要支撐∨谝叮”碗旅、“當前和未來一段時間，隨著高考綜合改革和新課程改革的深入推進镜悉，迫切需要加強教研工作祟辟。要結合普通高中教研工作特點，進一步加強教研機構和教研隊伍建設侣肄，加大教研經(jīng)費投入旧困，創(chuàng)新普通高中教研活動形式和教研工作運行機制，使其成為全面深化普通高中課程改革的有力支撐”稼锅。

2．教研系統(tǒng)應該成為保障高中課程改革落地的最重要的專業(yè)指導力量吼具。“教研的職能是通過文本指導和現(xiàn)場指導這兩種基本方式矩距，促進學校和教師理解國家課程政策拗盒、課程方案、課程標準和教材锥债，幫助學校和教師將理解的課程轉(zhuǎn)化為設計方案陡蝇，并指導學校和教師實施方案，將教學方案轉(zhuǎn)化為學生的收獲”（徐淀芳）赞弥。

? ? ? ? 上海對教研保障質(zhì)量的解釋是圍繞課程轉(zhuǎn)化的職能毅整，發(fā)揮團隊智慧,通過理論與實踐相結的經(jīng)驗提煉研究，讓經(jīng)驗得到傳播和分享绽左，讓教研活動參與者和組織者共同經(jīng)歷從普通到卓越的全過程悼嫉。

3．推進教研創(chuàng)新發(fā)展，教研系統(tǒng)要做課程改革的中堅力量拼窥。教育部基礎教育課程教材中心副主任劉月霞在題為《推進教研創(chuàng)新發(fā)展戏蔑，做課程改革的中堅力量》的主題報告中提到，教研工作是我國基礎教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分鲁纠。教研系統(tǒng)是在服務行政決策总棵、推進課程教學改革、促進教師專業(yè)發(fā)展改含、大面積提高教育教學質(zhì)量等方面,發(fā)揮了不可替代的專業(yè)作用情龄。60多年來，形成了具有中國特色的教研制度成為保障我國基礎教育基本質(zhì)量的一個重要前提和基礎，是中國基礎教育的基本經(jīng)驗和獨特優(yōu)勢骤视。

（二）加強和改進教學研究工作戰(zhàn)略意義

教研工作存在的問題：

一是教研工作管理體制需要理順鞍爱。尤其是市縣兩級教研機構在基礎教育教學活動中得不到充分認可，很多縣一級教研室的教育學研究工作與本地普通高中教學研究關聯(lián)不大；

二是教研工作任務和機構職責需要明確；三是教研隊伍建設力度需要加大亚脆；

四是教研工作機制方式需要創(chuàng)新；

五是教研工作組織領導和條件保障需要加強沉填。

在新一論課程改革中，加強和改進教學研究工作佑笋，“是破解長期困擾我們的課程改革實踐中重點翼闹、難點和熱點問題的一個迫切要求；是從根本上解決當前教師隊伍整體素質(zhì)不高允青、專業(yè)發(fā)展不到位的一個重要途徑橄碾；對于進一步深化課程改革，落實立德樹人教育根本任務颠锉，推動中國教育科學發(fā)展具有重要而深遠的意義”（劉月霞）

（三）推動高中課程改革是教研系統(tǒng)的中心任務

? ? ? ? 教研系統(tǒng)在推動高中課程改革法牲、落實新課程標準中該從何處下手？怎么做琼掠？

國家基礎教育課程教材中心副主任劉月霞提出以下五條建議：

1．整體謀劃區(qū)域課程改革拒垃。研究當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，特別是教育改革發(fā)展的實際情況瓷蛙，在高平臺悼瓮、寬視野下整體謀劃區(qū)域課程改革；圍繞課程改革的關鍵領域中的熱點艰猬、難點問題進行深度研究横堡，形成有較強指導性的、可操作性的冠桃、全面推進課程改革的實施策略與行動方案命贴，推動區(qū)域課程改革整體水平的提升。

2．指導學校在新高考制度下落實好課程方案食听。加強學校課程領導力建設胸蛛，深入學校幫助開展課程的規(guī)劃。指導學校進行課程統(tǒng)整意義上的課程規(guī)劃和建設樱报，推進國家課程校本化的實施葬项。建立重基礎、多樣化迹蛤、反映學校辦學理念和培養(yǎng)目標的課程體系民珍。

3．開展教學研究襟士，改變教學方法∪铝浚“情境要成為學生的思維發(fā)生處敌蜂、知識形成處、能力成長處津肛、情感涵育處，創(chuàng)設情境就是構建課程知識內(nèi)容與學生的生活汗贫、經(jīng)驗身坐、情感、生命的接壤之處落包。（余文森）”

? ? ? ? 教研系統(tǒng)要引導教師開展學科本質(zhì)和學科獨特育人價值的研究部蛇，準確把握學科核心思想與方法；要指導教師開展對學生在不同學科學習中認知特點的研究咐蝇，進行以學為中心的教學設計與實施涯鲁；要引領教師研究信息化帶給課堂教學的新挑戰(zhàn)和新機遇，充分利用信息技術手段可以穿越課堂邊界有序、可以突破學校圍墻的優(yōu)勢抹腿，創(chuàng)設合作學習、個性化學習以及探究學習的條件旭寿，實現(xiàn)信息技術與學科教學的有機整合與深度融合警绩。

4．研究教學評價改革≈殉疲基于學業(yè)質(zhì)量標準研究教學評價標準方式方法肩祥，加強基于證據(jù)的教學指導與改進；積極推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革和課程實施監(jiān)測工作缩膝，改進區(qū)域和學校的教學質(zhì)量管理制度混狠；加強學生學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的研究；加強教育測量和命題技術的研究疾层，充分發(fā)揮評價在改進教育教學工作中的作用将饺。

5．組織開發(fā)教學資源。充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)優(yōu)勢云芦，開發(fā)基于課程標準和切合地方實際的課程俯逾、教材、教學資源舅逸，特別要重視網(wǎng)絡資源的開發(fā)桌肴。充分利用信息化手段，建立優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享機制琉历。