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  • 思維的層次(郭春林)

    科學邏輯:1+1=2 經(jīng)濟學邏輯:1+1>2 政治學邏輯:1+1=任意數(shù) 思維模式: 感性思維?? 因果思維??(無限因果:自己是自己的因重归,條件...

  • 優(yōu)秀學校中層干部“六多”

    多聆聽,勿自滿自負厦凤; 多調研鼻吮,勿低頭蠻干; 多記錄较鼓,勿考驗腦力椎木; 多思考,勿沖動冒失笨腥; 多請教...

  • 課程拓哺、教學、評價診斷——教學質量

    ? 課程——課程是人才培養(yǎng)的核心要素脖母,課程質量直接決定人才培養(yǎng)質量士鸥。要全面加強課程建設,優(yōu)化重構教學內容與課程體系谆级,破除課程千校一面烤礁,立起課程建...

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  • 《教育改革哲學基礎》——行為主義與教育(摘記)

    ? 行為主義一般不被人們看成是哲學,而被看作是一種心理學理論肥照。 ? 但行為主義延伸包含的理論思考屬于哲學研究的領域脚仔,主要涉及:人類和社會的本...

  • 資治通鑒摘要

    資治通鑒300萬字濃縮成14句金言: 1、牧心者舆绎,牧天下鲤脏。 2、疾風知勁草吕朵,板蕩識誠臣猎醇。 3、聞其過者努溃,過日消而福臻硫嘶;聞其譽者,謄日損而禍至梧税。 ...

  • 從“他組織”到“自組織”

    ☆ 哈肯(H·Haken)(德國理論物理學家沦疾,自組織理論重要代表)称近,在20時機60年代初,提出“自組織”概念哮塞,哈肯認為刨秆,從組織的進化形式來看,...

  • 關于讀書筆記

    ★ 梁啟超:“若問讀書方法彻桃,我想向諸君上一個條陳坛善,這方法是極陳舊的極笨極麻煩的晾蜘,然而實在是極必要的邻眷。什么方法呢?是抄錄或筆記剔交∷寥模” ★ 王余光...

  • 理論素養(yǎng)與領導力

    ★ 毛澤東:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡岖常,書不可以一日不讀驯镊。” ★ 習近平:“在學習理論上竭鞍,干部要舍得花精力”板惑。 ★ 習近平:“年輕干部要勝...

  • 理性認識課后服務

    【背景】 中國,2022年偎快,教育部將提高課后服務水平冯乘、健全經(jīng)費保障機制、拓寬課后服務資源晒夹、推介課后服務精品課程作為工作要點之一裆馒。 ? 日本,自2...

個人介紹
余出生于湖南永州羅家橋村丐怯,村邊有一小河喷好,曰“青石江”。自20歲大學畢業(yè)離開故鄉(xiāng)读跷,熱血沸騰申請援疆梗搅。感念父母和故鄉(xiāng)的養(yǎng)育,自署為“青石江人”效览。
掐指一算无切,從教已逾38年,今后還必將繼續(xù)從教钦铺。一生主要經(jīng)歷:學習~從教订雾。回味自己的過往矛洞,是學習帶給了我內心充實的快樂洼哎,是從教帶給了我成就和喜悅---為教育事業(yè)付出責任和愛以后的價值感和喜悅烫映。也許,從教是家族先輩們的“遺傳”噩峦;也許锭沟,從教是上天對我最好的安排。從教识补,要求自己將每一個別人的孩子族淮,當成自己的孩子,喚醒凭涂、陪伴祝辣、指引。從教切油,真是需要始終的至誠的愛蝙斜,需要始終不忘的初心……
一個甘于平凡而又不甘于庸碌的人,一個“死心眼”致力于教育事業(yè)的人澎胡,一個笨拙的希望堅守真誠的人孕荠。愿:生命不息,從教不止攻谁,學習不止稚伍。
就用這當成我的簡介。
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