11月18日束倍，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦的“成為改變的力量——第三屆學(xué)校(基礎(chǔ)教育)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)”深圳站繼續(xù)進(jìn)行厢塘，“STEAM教育與無邊界學(xué)習(xí)分論壇”在蛇口半島的最南端的深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校舉行，百余名來自全國的校長和老師觀摩了赤灣學(xué)校的優(yōu)質(zhì)好課肌幽，并聽取了南山四位優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校校長的匯報(bào)晚碾，共同勾勒了無邊界學(xué)習(xí)的深圳圖景。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心高級(jí)主管馮帥先生喂急、深圳市教育科學(xué)研究院李桂娟副院長格嘁、南山區(qū)教育局陳登福副局長、原深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟總校長廊移、深圳市南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇校長糕簿、深圳市南山區(qū)珠光小學(xué)王春平校長、深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)蔣和勇校長狡孔、中國教育科學(xué)研究院STEM教研中心課程專家嚴(yán)玉慶老師等領(lǐng)導(dǎo)出席了當(dāng)天活動(dòng)懂诗。
課堂展示
活字印刷術(shù)
參會(huì)代表首先觀摩了赤灣學(xué)校無邊界學(xué)習(xí)課程統(tǒng)整大課堂，一堂節(jié)日課程苗膝，展現(xiàn)了統(tǒng)整課堂打破學(xué)科邊界殃恒、打破空間邊界、打破時(shí)間邊界的理念，同時(shí)也讓參會(huì)老師感受到了孩子們的個(gè)性离唐、素養(yǎng)與能力病附。同時(shí)進(jìn)行的還有陶藝、皮影戲亥鬓、兒童油畫完沪、活字印刷、拳擊嵌戈、足球等優(yōu)質(zhì)特色課程覆积。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
隨后，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心高級(jí)主管馮帥先生與南山區(qū)教育局陳登福副局長分別致辭熟呛，其中陳副局長指出宽档，南山區(qū)作為深圳市的教育大區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)惰拱，一直致力于打造教育的南山質(zhì)量，而南山也涌現(xiàn)出一批具有代表性的學(xué)校啊送。今天展示的四所學(xué)校都基于課程和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行了無邊界學(xué)習(xí)的探索偿短，無邊界學(xué)習(xí)成為了南山教育的一個(gè)重要代表。
專家分享
主旨報(bào)告中馋没，深圳市南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇校長從課程昔逗、技術(shù)、空間篷朵、場(chǎng)景等角度闡述了互聯(lián)網(wǎng)+在教育中的應(yīng)用勾怒，他用自己學(xué)校的豐富案例，展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與基礎(chǔ)教育完美融合声旺。
隨后笔链，深圳市南山區(qū)珠光小學(xué)王春平校長則從大數(shù)據(jù)角度闡述了技術(shù)的應(yīng)用，他所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用讓參會(huì)老師們打開眼界腮猖，他所呈現(xiàn)的教師運(yùn)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支持下的《教師的一天》給各位代表留下了深刻的印象鉴扫。
而深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)蔣和勇校長則以《泛在學(xué)習(xí)澈缺，為學(xué)生完整而適切的幸福生活奠基》為題坪创，呈現(xiàn)了學(xué)校泛在教育的優(yōu)質(zhì)成果。他說：“小學(xué)教育是打底子姐赡、做基礎(chǔ)的莱预；小學(xué)教育重在公平、普適项滑，不是精英選材依沮；校長不應(yīng)成為野蠻文化入侵者；一切關(guān)乎孩子成長的都應(yīng)得到足夠的重視∠さ郑”同時(shí)他也指出肩狂，技術(shù)是服務(wù)于人的，如果成為技術(shù)的奴隸姥饰，那么教育改革將是失敗的傻谁。
作為壓軸出場(chǎng)的東道主，南山區(qū)赤灣學(xué)校王小洪校長則是完整的闡述了無邊界學(xué)習(xí)的理論列粪。他指出审磁，無邊界學(xué)習(xí)需要貫徹“教無界、學(xué)無界岂座、思無界态蒂、行無界、意無界”的理念费什，通過無邊界引起學(xué)生內(nèi)在的自覺钾恢。通過改變課程觀念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法鸳址、打破學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間邊界等方式瘩蚪，緩解當(dāng)前知識(shí)面臨危機(jī)的局面，從而解決教育如何跨界稿黍、如何融合的根本問題疹瘦，通過無邊界學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)生和教師的共同成長。
點(diǎn)評(píng)與授牌
原深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟總校長巡球、中國教育科學(xué)研究院STEM教研中心課程專家嚴(yán)玉慶老師分別對(duì)幾位校長的精彩分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)言沐，紛紛贊嘆于南山教育的前瞻性和獨(dú)特性。他們的理論與實(shí)踐雖然各有偏重酣栈，但都體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的重要性险胰，也都體現(xiàn)了“無邊界學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。同時(shí)他們又集中體現(xiàn)了南山作為中國科技前沿區(qū)域?qū)夹g(shù)的駕馭能力矿筝，而不是被技術(shù)所淹沒和奴役鸯乃。此次研討會(huì)作為南山教育的整體亮相，著實(shí)讓人驚嘆跋涣。
會(huì)上還進(jìn)行了“無邊界學(xué)習(xí)學(xué)校共同體”發(fā)起單位和成員單位的授牌儀式缨睡，深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校成為共同體發(fā)起單位，而包括深圳市南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陈辱、深圳市南山區(qū)珠光小學(xué)奖年、深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬后海小學(xué)的九所來自全國的中小學(xué)成為首批共同體成員單位。接下來共同體成員學(xué)校將繼續(xù)圍繞“無邊界學(xué)習(xí)”開展一系列的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索沛贪，為教育改革探索更多新的可能陋守。
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