當(dāng)我看到這孩子說(shuō)：“有本事沖我來(lái)虐呻，別在家長(zhǎng)會(huì)上嚇唬我爸”象泵，我笑了半天，忽然感覺(jué)有一種莫名的喜感畫(huà)面斟叼，這句話偶惠，讓我聯(lián)想起電視劇中抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄對(duì)敵人大喊：“放開(kāi)他們，有本事沖我開(kāi)槍?zhuān) 钡溺R頭朗涩。
能讓孩子抗議絕望又“大義凜然”地對(duì)老師說(shuō)出這番話的根源洲鸠，我分析有以下原因：
教育的責(zé)任轉(zhuǎn)推家長(zhǎng)
有些老師，自己在教育學(xué)生的過(guò)程中，基本采取放任的態(tài)度扒腕，直接把皮球踢給學(xué)生的家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生發(fā)生任何錯(cuò)誤的事情萤悴，老師直接和家長(zhǎng)告狀瘾腰，讓家長(zhǎng)去教育學(xué)生。很多學(xué)生就是因?yàn)槔蠋煹母鏍疃鴮?duì)于老師不服氣覆履，耿耿于懷蹋盆。學(xué)生的心里直接是否定教師沒(méi)本事的，只會(huì)嚇唬家長(zhǎng)硝全。
教育的威信蕩然無(wú)存
學(xué)生對(duì)于老師沒(méi)有基本的尊敬栖雾，這孩子已經(jīng)看透了老師的“常用伎倆”，可見(jiàn)家長(zhǎng)的教育效果也沒(méi)有絲毫的作用伟众，反而引起學(xué)生更大的反感和排斥析藕。那么，教師如果在教育的過(guò)程中凳厢，沒(méi)有走進(jìn)孩子的心靈世界账胧，教育的方法簡(jiǎn)單、粗暴的話先紫，孩子是根本不會(huì)搭理老師的治泥。
教育的悲哀強(qiáng)弱對(duì)抗
現(xiàn)在學(xué)校有很多這樣的孩子，他們不想聽(tīng)老師的話遮精，也不想聽(tīng)家長(zhǎng)的話居夹，學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為頑劣本冲，在教育的態(tài)勢(shì)和位置上准脂，教師最強(qiáng)，然后是家長(zhǎng)眼俊，家長(zhǎng)也參照教師的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)意狠，最后是學(xué)生，當(dāng)外于強(qiáng)勢(shì)位置的教師和家長(zhǎng)一向?qū)W生施壓的時(shí)候疮胖，學(xué)生就會(huì)崩潰了环戈，說(shuō)：“有本事沖我來(lái)”也就見(jiàn)怪不怪了。
面對(duì)這樣的孩子如何教育呢澎灸？月亮姐姐與大家一同探討院塞，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：
教師與家長(zhǎng)的溝通要有藝術(shù)性
這里說(shuō)溝通藝術(shù)，不是單純的告狀和指責(zé)性昭，而是要和家長(zhǎng)分析孩子學(xué)習(xí)的狀況和表現(xiàn)的原因拦止，因?yàn)橛泻芏嘣颍皇菍W(xué)生自己造成的，而是由于家庭因素造成的汹族，所以萧求，家校溝通要科學(xué)、藝術(shù)顶瞒、有效夸政。教師反應(yīng)的問(wèn)題，要讓家長(zhǎng)能接納榴徐，學(xué)生能信服守问，這樣的溝通才能解決問(wèn)題。
教師與學(xué)生的溝通要有針對(duì)性
教師與學(xué)生的溝通要有針對(duì)性坑资，有些事情耗帕，無(wú)需向家長(zhǎng)告狀，教師與學(xué)生和諧袱贮、溫馨的互動(dòng)溝通仿便，會(huì)拉近教師與學(xué)生的距離，教育學(xué)生字柠，不是聲嘶力竭探越、橫眉冷對(duì)、冷嘲熱諷就可以解決問(wèn)題窑业，教師教書(shū)如果說(shuō)只是一份工作的話钦幔，那么教師育人那是一項(xiàng)工程，育人比教書(shū)要難得多常柄。
結(jié)束語(yǔ)：孩子不是老師天天面對(duì)的敵人鲤氢，如果真的是敵人，那么西潘，家長(zhǎng)自然也是敵人卷玉，每天教師在面對(duì)這么多敵人，怎么會(huì)不心驚膽戰(zhàn)喷市？無(wú)論什么時(shí)候相种，孩子在家長(zhǎng)的眼中，總會(huì)比教師反應(yīng)的壞問(wèn)題減輕一倍的認(rèn)同品姓，總會(huì)比教師反應(yīng)的好問(wèn)題增加一倍認(rèn)同寝并，因?yàn)楹⒆佣际亲约旱淖詈茫逃且婚T(mén)藝術(shù)腹备，教師在不斷鉆研上課技能技巧的同時(shí)衬潦，更應(yīng)該深入鉆研如何教育孩子。因?yàn)榻逃昧酥菜郑瑫?huì)讓教書(shū)事半功倍镀岛，教育不好弦牡，會(huì)讓教書(shū)事倍功半。
（文：月亮姐姐Nancy漂羊，圖：網(wǎng)絡(luò)）
