在我的文章《為天地立心，為生民立命垮刹，為往圣繼絕學(xué)达吞，為萬世開太平》說出了目前為止我個(gè)人對(duì)中國的教育存在問題的淺見，然而在紀(jì)錄片《盜火者》里面荒典，中國的小學(xué)酪劫，初中吞鸭，高中，大學(xué)契耿，甚至家庭都在悄悄的進(jìn)行著隱形的教育改革瞒大，雖然這只是一個(gè)新的開始，但是我相信星星之火可以燎原搪桂，終有一天中國的教育將會(huì)出現(xiàn)多元化和個(gè)性化的局面透敌，人民的普遍的素質(zhì)和公民教育有一個(gè)極大的提高。

那就讓我們走進(jìn)那些已經(jīng)在悄悄的勇敢的實(shí)行教育改革的行動(dòng)吧踢械！

模式一：華德福學(xué)校

華德福

華德福教育(Waldorf Education)是起源于德國酗电、在世界各地已有90多年實(shí)踐歷史的一種完整而獨(dú)立的教育體系。

奧地利科學(xué)家内列、教育家魯?shù)婪?施泰納(1861—1925)是華德福教育的創(chuàng)立者撵术，他提倡一種全新的人文精神和教育理念。他認(rèn)為话瞧，工業(yè)化社會(huì)存在的問題不可能單純?cè)谖镔|(zhì)層面上加以解決嫩与，應(yīng)該從改變我們的思維方式、改變教育入手交排。文明的社會(huì)秩序來自于人與社會(huì)划滋、宇宙的和諧發(fā)展，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本位埃篓，引導(dǎo)人尋找真正的自我处坪，喚醒人與生俱來的智慧，喚醒一個(gè)人對(duì)生活架专、對(duì)自我的觀察和判斷同窘，給自己生命以意義和方向。

華德福教育以人為本部脚，以自然環(huán)境和人類社會(huì)和諧發(fā)展為目標(biāo)想邦。用健康、平衡的方式委刘，追求孩子在意志（身）案狠、情感（心）及思考（精神）三個(gè)層面能力的全方位成長。把單一的智性知識(shí)的學(xué)習(xí)钱雷，轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的藝術(shù)骂铁、手工、肢體律動(dòng)及音樂與平衡厚實(shí)的語文罩抗、數(shù)學(xué)拉庵、自然和社會(huì)課程相互間密切結(jié)合，來滋養(yǎng)整個(gè)孩子——頭腦套蒂、心性與四肢的均衡發(fā)展钞支。

在孩子善茫蛹、美、真的階段性發(fā)展過程中烁挟，華德福教育旨在讓孩子充分了解自己的潛能婴洼、孕育自由的精神，幫助他們逐漸成為一個(gè)具有創(chuàng)造性思維撼嗓、社會(huì)道德責(zé)任感和實(shí)踐力的人柬采，從而幫助他們?cè)趯硪哉虻纳鼞B(tài)度，進(jìn)入世界且警，貢獻(xiàn)自己的才能粉捻。

在現(xiàn)代的中國無疑是一個(gè)新的模式，這樣的創(chuàng)新模式充分發(fā)揮了孩子們與大自然的接觸斑芜，發(fā)揮他們的天性肩刃，跳出了已有的填鴨式的模式，得到很多家長和社會(huì)的認(rèn)可杏头，但是也得讓很多的家長不敢選擇盈包，因?yàn)榭家粋€(gè)好的分?jǐn)?shù)能讓小孩上一個(gè)好的初中和高中，這幾年都耽誤了這種孩子們學(xué)習(xí)醇王，所以很多的家長都不敢選擇呢燥，這也是父母的固有思維說造成的。

模式二：課堂上老師只有10分鐘的上課厦画，其余由學(xué)生們支配。

這種模式老師在主要見解10分鐘課本的最重要的知識(shí)點(diǎn)滥朱，其余的時(shí)間由學(xué)生們組織來學(xué)習(xí)根暑，其中有兩種實(shí)行的方案：

1.讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，分小組來上課徙邻，讓學(xué)生們輪流給班級(jí)同學(xué)來上課排嫌，并且在黑板上記錄和學(xué)習(xí)，這個(gè)模充分的發(fā)揮出了學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性缰犁，極大的增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力淳地。

2.上課采取小組討論，提問帅容，質(zhì)疑的形式颇象。老師講課的途中，任何的學(xué)生都可以打斷老師的上課并徘，可以隨時(shí)提問遣钳，同時(shí)老師盡量的在課堂上讓大家討論起來，增加大家的積極性和參與感麦乞，這樣學(xué)生們的容易吸收和消化蕴茴。

當(dāng)然這種模式也存在著一些弊端劝评，但是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的熱情和敢于提問的形式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的討論和互動(dòng)性倦淀，這種模式應(yīng)該存在蒋畜。

模式三：公民教育

在中國普遍人民一些基本的公民意識(shí)還不夠完善，很薄弱撞叽，簡單的說在西方很多國家都是由信仰的姻成，他們都有共同美好的向往，這種美好的追求一直引導(dǎo)著他們前進(jìn)能扒，也正是這猴子那個(gè)積極的引導(dǎo)佣渴，讓絕大部分信徒都有一個(gè)基本的公民意識(shí)，而中國是一個(gè)沒有信仰的國家,人們的基本素養(yǎng)和公民意識(shí)參差不齊初斑，這就是為什么中國的等級(jí)森嚴(yán)辛润，只要有點(diǎn)地位就高高在上，而在深圳有這么一所學(xué)校见秤，有一個(gè)老師連續(xù)九年每天早上都向?qū)W生們問好砂竖，并低頭想大家問好，在這所學(xué)校里面大家都是平等對(duì)待鹃答，互相尊重乎澄，，沒有貴賤高低之分测摔。

這個(gè)模式培養(yǎng)了很多學(xué)生的公民意識(shí)置济，大家互相尊重，學(xué)生和老師的素養(yǎng)都有所提高锋八。

模式四：大學(xué)的自主招生浙于，自授學(xué)位，自主自制

這個(gè)創(chuàng)新模式相信大家都知道就是出名的教育家朱時(shí)清在深圳南科技大學(xué)所做的改革挟纱，不通過高考的途徑來招生羞酗，通過自己學(xué)校的考試來招生，這樣的模式就很大的程度上削弱了高考的重要性紊服，而關(guān)于自授學(xué)位這個(gè)極大的增強(qiáng)了大學(xué)之間的競(jìng)爭檀轨，這樣更好的促進(jìn)中國的大學(xué)發(fā)展。

但是這并沒有得到國家的認(rèn)可欺嗤，國家保持一種不支持也不壓制的手段参萄，也就說說有待更多這樣的學(xué)校出現(xiàn)知道國家意識(shí)到其中的重要性，最后同意這種手段煎饼。

看到民間早已有這么多的模式在悄悄的改革中中國的應(yīng)試教育拧揽，突然感覺像是找到家一樣，原來和自己一樣的人，勵(lì)志對(duì)中國的教育做出一份貢獻(xiàn)的我找到志同道合的朋友一樣淤袜，在這條路上我們不再寂寞痒谴，更加的勇敢的走下去，讓中國的教育變得更加美好一點(diǎn)铡羡。

如果你和我也是想加入對(duì)中國甚至世界的教育做一份貢獻(xiàn)的話积蔚，就勇敢的大膽的說出你的想法，大膽的踐行下去烦周，也歡迎分享關(guān)于教育的新模式和相關(guān)的教育家和相關(guān)的教育書籍尽爆。

在此感激不已。