前言：丁教授在課程開始之處，明確指出學(xué)習(xí)本課程的兩個(gè)主要目的：1.是溝通交流所需要無法解決的問題疚俱；2.理論和實(shí)踐相結(jié)合劝术，在日常生活、教育教學(xué)中能夠結(jié)合所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐并反思實(shí)踐活動(dòng)呆奕。而自我傾聽完丁教授第一次課程后养晋，最大的感受就是：在特定年齡階段所出現(xiàn)的“惡作劇”，請保持尊重梁钾，甚至是欣賞绳泉。
正文：
心理發(fā)展的基本特點(diǎn)之心理發(fā)展的不平衡性，丁教授特別強(qiáng)調(diào)“有些特點(diǎn)姆泻，只在這個(gè)階段出現(xiàn)零酪，過了這個(gè)階段之后就沒有了∧床”可以理解為“青春一去不復(fù)返”四苇、“每個(gè)階段應(yīng)該做每個(gè)階段事情”、“錯(cuò)過了那個(gè)年紀(jì)該做的事情”……? ? 隨后方咆，丁教授又補(bǔ)充說明：“我們面對青春期的孩子時(shí)月腋，對于他們特定年齡階段所出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，請保持尊重瓣赂，甚至是欣賞榆骚。”
傾聽到這里煌集，我想到了李鎮(zhèn)西李老師的教育格言：假如我是孩子妓肢，假如孩子是我。我是一名小數(shù)數(shù)學(xué)教師牙勘，我每天都在和小學(xué)生一起成長交流职恳。而我卻總是以大人的眼光所禀、思想去看每一個(gè)孩子。
記得放钦，剛開學(xué)時(shí)色徘，講授新課“用八個(gè)方向詞語描述簡單的行走路線”，我采用的是視頻導(dǎo)入操禀，視頻介紹動(dòng)物園褂策。接著，再請孩子們談?wù)勛约合矏鄣膭?dòng)物和原因颓屑。一切都在順利進(jìn)行時(shí)斤寂，沒想到小鄭同學(xué)分享到自己喜歡“蛇”……當(dāng)時(shí)，我在聽到這個(gè)詞的時(shí)候可能下意識(shí)地做出過激反應(yīng)了吧揪惦。緊接著遍搞，一個(gè)學(xué)生冒泡說老師怕蛇，接著就“一生二器腋，二生三溪猿，三生萬物”，學(xué)生進(jìn)入了激烈的大討論……
原本以為纫塌，這個(gè)小插曲就這樣過去了诊县。沒想到的是，第二天上課措左，我和往常一樣提前進(jìn)班依痊，在邊做好教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，明顯感覺班內(nèi)氣氛不對呀怎披，而且感覺學(xué)生有什么“陰謀”似的胸嘁。于是，就走下去和小雅钳枕、小汪等同學(xué)溝通交流缴渊，沒想到的是，學(xué)生都涌過來鱼炒，七嘴八舌地爭吵議論關(guān)于“蛇”的話題衔沼，尤其是我是不是真的怕蛇……
一切都和往常一樣，只是感覺氛圍不對——上課昔瞧，某某某同學(xué)起一首歌指蚁，學(xué)生在唱歌的時(shí)候，我巡視學(xué)生課前準(zhǔn)備自晰，然后順手翻看師生留言本凝化，當(dāng)時(shí)的留言本是鼓鼓的，似乎學(xué)生也都在邊唱歌邊盯著我把——我也沒多想酬荞，就順手一翻搓劫，看到了“蛇”（玩具仿真蛇）瞧哟，然后，我又做出劇烈的反映枪向，而且很不應(yīng)該的離開教室……
不知過了多久勤揩，小鄭，也是和留言本同桌的學(xué)生和幾位學(xué)生來辦公室了秘蛔，我知道是他們幾個(gè)學(xué)生做的陨亡，想非常嚴(yán)厲懲罰他們，甚至都已經(jīng)準(zhǔn)備請家長了深员。但是负蠕，按照慣例詢問為什么時(shí)，我卻笑了——老師倦畅，我想知道你是不是真的怕蛇……
小結(jié)：孩子的世界遮糖，可能就是這樣的簡單，也或許滔迈，只有在他們這樣的年齡階段才會(huì)做出這樣的事情吧止吁。我想被辑，至少在別的階段燎悍，如初高中，這應(yīng)該就是一場惡作劇盼理。又假如谈山，沒有幾乎傾聽丁教授的課程或者在傾聽的時(shí)候沒有特別思考回味，那我將犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤宏怔，對孩子也造成……
但還好奏路，我理解了，學(xué)生只是小孩子臊诊，他們的這個(gè)年齡階段所做的“奇特事情”是應(yīng)該從孩子的角度去思考的鸽粉，去欣賞的。
