關(guān)鍵詞: 關(guān)注 依賴 模仿 道德感

每個(gè)孩子都是天使麻蹋，似溪水一樣清澈锋拖，似白紙一樣純凈韩肝；孩子在父母及教師的幫助下開(kāi)始描繪自己的成長(zhǎng)之路触菜，使之絢爛。給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注哀峻，對(duì)孩子個(gè)性的發(fā)展很重要涡相。

在幼兒園，一個(gè)班里有二三十個(gè)孩子剩蟀，教師有時(shí)候可能顧及不到每一個(gè)孩子催蝗，這就造成一部分孩子缺少關(guān)注，對(duì)孩子的性格發(fā)展產(chǎn)生一定影響育特。凱凱是班上眾多淘氣好動(dòng)的小男孩中的特例丙号。他總是一個(gè)人安靜的坐在那里，觀察其他小朋友，或是沉浸在自己的世界里犬缨，并不主動(dòng)與其他小朋友交流喳魏。但凱凱卻很愛(ài)笑，于是遍尺，我開(kāi)始在一日活動(dòng)中留意凱凱截酷。

從一個(gè)凱凱在幼兒園的表現(xiàn)涮拗，可以大致判斷凱凱膽子小乾戏，害羞，安全感不足三热，父母的溺愛(ài)有意無(wú)意的對(duì)幼兒的生活起居包辦代替等鼓择。于是我決定繼續(xù)他適當(dāng)?shù)年P(guān)注。比如就漾，多和他聊天呐能，空閑時(shí)候，我就蹲下來(lái)和他說(shuō)話抑堡，多問(wèn)關(guān)于他的問(wèn)題摆出，或是和他一起玩玩具，漸漸的首妖，凱凱有了變化偎漫，只要見(jiàn)到我就會(huì)站起來(lái)又蹦又跳，一有事就過(guò)來(lái)拉我有缆，找我?guī)兔ο笥弧P凱似乎開(kāi)始依賴我，這讓我在高興的同時(shí)棚壁，又開(kāi)始擔(dān)心是否因?yàn)槲?b>過(guò)度的關(guān)注杯矩，反而對(duì)他是一種傷害，剝奪了他獨(dú)立參與活動(dòng)和解決問(wèn)題的能力袖外。

在接下來(lái)的日子史隆，我開(kāi)始嘗試盡量讓凱凱自己解決問(wèn)題。例如曼验，午睡時(shí)逆害，教師為了避免同伴之間打鬧，說(shuō)話蚣驼，事先排好了睡覺(jué)的床位魄幕。凱凱在離門(mén)口最近的第一張床睡覺(jué)。因?yàn)槌燥埪毙樱麕缀跏亲詈蟛懦酝甏吭桑缓笊蠋词郑貋?lái)卻發(fā)現(xiàn)床位被其他小朋友占了翼抠。凱凱有點(diǎn)生氣的說(shuō):“這是我的位置咙轩！你讓開(kāi)∫跤保”還小朋友無(wú)動(dòng)于衷活喊，凱凱看向我，說(shuō):“老師量愧，他占了我的位置钾菊！”然后開(kāi)始拉我，讓我?guī)退怂唷Ｎ乙幌肷诽蹋米寗P凱鍛煉一下獨(dú)立解決問(wèn)題。我對(duì)他說(shuō):“自己的事情要自己做累颂，你去好好跟他說(shuō)清楚滞详。”不一會(huì)紊馏，事情就解決了料饥。我感到很欣慰。

人常說(shuō)朱监，孩子就是家長(zhǎng)的影子岸啡。學(xué)前期幼兒最大特點(diǎn)就是愛(ài)模仿。家長(zhǎng)以及教師要做好榜樣示范作用赌朋。我們的一舉一動(dòng)凰狞，都會(huì)被幼兒模仿。凱凱有一個(gè)招牌動(dòng)作就是翹二郎腿沛慢，但區(qū)別于普通的二郎腿赡若，他將左腿橫著搭到右腿上，腳踝剛好磕在右腿的膝蓋上团甲。我一看這分明就是“學(xué)”家長(zhǎng)的逾冬！在我的詢問(wèn)下，凱凱透露了一個(gè)信息:“在家里只有爺爺這樣做躺苦，別人都沒(méi)有身腻。”我想可能凱凱的家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題匹厘。放學(xué)后嘀趟，我找到他的家長(zhǎng)反映了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在生活中注意自己的言行愈诚。在家長(zhǎng)的配合下她按，一段時(shí)間內(nèi)牛隅，凱凱就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。我的心里很開(kāi)心酌泰，感覺(jué)小有成就啊媒佣。

在感嘆我這個(gè)小小成就時(shí)，一個(gè)新的問(wèn)題又出現(xiàn)了陵刹。有幾個(gè)小朋友都來(lái)告狀默伍，說(shuō)凱凱打人。這怎么可能衰琐？我都不敢相信也糊，但我觀察了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)凱凱確實(shí)動(dòng)手“打人”碘耳。我想這大概是幼兒認(rèn)知的偏差显设，是幼兒缺乏社會(huì)信息的處理能力或者對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差框弛。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)辛辨，凱凱是想和其他小朋友玩，或者表達(dá)對(duì)同伴的喜歡瑟枫，卻用錯(cuò)了方式斗搞。我開(kāi)始向其他小朋友解釋:“凱凱是喜歡小朋友，想和你們一起玩慷妙，不小心打了小朋友僻焚。小朋友們能原諒他嗎？”凱凱雖然沒(méi)有太大變化膝擂，但也不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭虑啤。我又認(rèn)真的給凱凱講道理，建議凱凱換其他方式表達(dá)架馋。在凱凱用友善的方式時(shí)給予強(qiáng)化狞山，使之保持。漸漸的叉寂，凱凱的這種行為也就改掉了萍启。

實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，令我感觸最深的是幼兒告狀屏鳍。每天我就像是包公一樣勘纯，要斷各種各樣，令人哭笑不得的“案子”钓瞭。平均不到兩分鐘內(nèi)會(huì)有三個(gè)孩子告狀驳遵。我還要幫著判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，孰是孰非山涡。一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事在孩子眼里一定要爭(zhēng)出個(gè)所以然來(lái)堤结。幼兒不只告關(guān)于自己的狀搏讶，還要幫別人告狀！從幼兒中期霍殴，也就是4～5歲開(kāi)始媒惕，幼兒開(kāi)始對(duì)別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生明顯的情緒體驗(yàn)，因此来庭，中班的孩子愛(ài)告狀妒蔚。也就是道德感驅(qū)使幼兒出現(xiàn)了這樣的行為。

對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)年P(guān)注月弛，能促進(jìn)幼兒自信心和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的發(fā)展肴盏，避免了各種學(xué)前期幼兒?jiǎn)栴}行為的發(fā)生。也是我作為教師應(yīng)當(dāng)盡力能做到的帽衙。

幼兒可以在教師引導(dǎo)下菜皂，健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)厉萝，這是一個(gè)教師值得引以為傲的恍飘。這使我感到教師職業(yè)的崇高與神圣。更加堅(jiān)定了我的決心谴垫。