成甲在《好好學(xué)習(xí)》里說：“生命有限猜拾，不要把有限的時(shí)間浪費(fèi)在那些低水平勤奮里∮逗校”
所以挎袜，很多人都提倡碎片化閱讀，但學(xué)到最后卻還是一無所獲肥惭。因?yàn)樗麄兿萑肓艘粋€(gè)碎片化閱讀的誤區(qū)盯仪。
碎片化閱讀并不是利用碎片化的時(shí)間看看文章，讀幾頁書蜜葱。
彭小六在《洋蔥閱讀法》里提到全景，真正的碎片化閱讀，是有目的性的閱讀牵囤。要經(jīng)過提煉爸黄、鏈接、融合揭鳞，才是真正的碎片化閱讀炕贵。
一、提煉碎片化閱讀內(nèi)容
很多人之所以覺得碎片化閱讀沒有用野崇，是因?yàn)樗麄冎皇菃渭兊淖x了個(gè)書称开，或者看了某篇文章，并沒有把文章里乓梨，或者書里提到的重點(diǎn)的鳖轰，對(duì)自己有用，有價(jià)值扶镀，有趣的內(nèi)容給提煉出來蕴侣。
這就導(dǎo)致了閱讀沒有重點(diǎn)，看似是一字一句讀過了狈惫，但是卻什么都沒有記住睛蛛。
日本的齋藤齊發(fā)明的簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)法鹦马，就是把他認(rèn)為重要的胧谈，對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容給剪下來忆肾，這就是會(huì)提煉書里的重點(diǎn)內(nèi)容。
二菱肖、讓知識(shí)與自身產(chǎn)生鏈接
有句話說：“讀過很多書客冈，卻依然過不好一生∥惹浚”
其實(shí)就是沒有把書里的知識(shí)與自己相結(jié)合场仲，把知識(shí)給孤立了。
彭小六的《洋蔥閱讀法》這本書里退疫，如何做碎片化閱讀的第2步渠缕，就是鏈接，把提煉的內(nèi)容褒繁，與自己產(chǎn)生關(guān)聯(lián)亦鳞。
樊登曾說，他之前養(yǎng)了一只狗棒坏，但是教不會(huì)它上廁所燕差，后來想到育兒就會(huì)有焦慮，所以大量自己產(chǎn)生關(guān)聯(lián)坝冕。
閱讀了很多育兒類書籍徒探，現(xiàn)在把孩子教的很好。
登曾說喂窟，他之前養(yǎng)了一只狗测暗，但是教不會(huì)它上廁所，后來想到育兒就會(huì)有焦慮磨澡，所以大量閱讀了很多育兒類書籍碗啄，把孩子教的很好。
這就是明確了自己的閱讀目的钱贯，并把學(xué)到的知識(shí)與自己產(chǎn)生聯(lián)系挫掏，用所學(xué)知識(shí)解決當(dāng)下的困境。
三秩命、融合舊知?jiǎng)?chuàng)造新知
碎片化閱讀的第3步尉共，就是通過拆解提煉后，創(chuàng)造出屬于自己的內(nèi)容弃锐。
比如我們現(xiàn)在用的智能電話袄友，既可以打電話，又能夠聽音樂霹菊，就是在電話原來的基礎(chǔ)上剧蚣，融合了音樂播放器的功能支竹，這也是無數(shù)個(gè)知識(shí)融合在一起的結(jié)果。
碎片化閱讀的第三步鸠按，其實(shí)就是結(jié)合了前面所說的提煉礼搁、鏈接的過程。
彭小六在做課件時(shí)目尖，無意從一本書上看到一個(gè)漏斗圖馒吴，他通過提煉，鏈接瑟曲，最后通過融合饮戳，創(chuàng)造出自己可用的品牌流程圖。
彭小六說：“最好的學(xué)習(xí)洞拨，其實(shí)是學(xué)會(huì)分享扯罐，因?yàn)榉窒淼倪^程是驗(yàn)證我們是否真的掌握了知識(shí)，這也是復(fù)習(xí)知識(shí)的另一種方式烦衣〈鹾樱”
在有限的時(shí)間里，利用碎片化的時(shí)間琉挖，有目的的閱讀启泣，我們也會(huì)通過讀書改變自己的命運(yùn)。
