3月20日，谷里教師寫作營第一課慷垮，祖慶老師講《人揖闸，為什么寫作》。
今年料身，我從教第30年，踏上講臺第一天起衩茸，一直從事著自己喜愛的語文教學(xué)工作芹血，能力沒有，熱情來湊楞慈。
“年輕的時候不會教書幔烛，等會教了，又老了囊蓝《鲂”
常常想起這句話。我懂其中的無奈聚霜，傷感狡恬，留戀珠叔，懂其中的遺憾之情。
四年前弟劲，我剛送走了畢業(yè)班祷安，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求意見時，我毫不遲疑地答應(yīng)接新班兔乞。人教版汇鞭，蘇教版，部編版庸追，教材改來改去霍骄，新課程下的語文到底變成了啥樣，我很好奇淡溯。
一個老師腕巡，教育情懷和專業(yè)素養(yǎng)同樣重要。
我規(guī)劃過很多次退休后的生活血筑，畫面最多的就是燈下陪讀圖绘沉。如果自己被孩子“倚重”，幫著帶帶孫兒呢豺总。
書寫车伞，小學(xué)二年級水平(中師班主任評語)；
普通話喻喳，二級甲另玖，部分字音還要出錯；
講話表伦，常常抓不住重點(老公評價)……
此情“何以堪”谦去！
為什么寫作？祖慶老師提到了遲子建蹦哼。她也是我喜歡的女作家之一鳄哭。最近又讀《額爾古納河右岸》，再到《煙塵漫卷》纲熏，掩卷贊嘆：寫的真好呀妆丘！她在為“為風(fēng)云變幻各異的命運而寫作【志ⅲ”
寫作勺拣，用文字療愈人生。
總以為來日方長鱼填，卻忘了世事無常药有。我的媽媽，愛我疼我苹丸。我愛自己的孩子愤惰，遠遠勝于愛她苇经。
去年冬日一個午后，我“躬耕”講臺羊苟，她“瀟灑”離世塑陵，無羈絆無留戀，滾滾紅塵蜡励，往生路上令花，揮揮手，作別天邊的云彩凉倚。
我一直讓自己學(xué)做一條小魚兼都，保留7秒的記憶，回避一切與母親有關(guān)的話題稽寒。
上周扮碧，我們學(xué)習(xí)冰心的《短詩三首》。下課時杏糙，自己冷不丁冒出一句：老師好羨慕你們慎王，有媽的孩子真幸福！轉(zhuǎn)身宏侍，自己已是淚流滿面赖淤。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自己終究還是想媽谅河。
這人世咱旱，所有的創(chuàng)傷，都可以用文字和時光療愈绷耍。
春風(fēng)十里吐限，成長就在谷里。
我參加過書院的共讀活動褂始。祖慶老師推薦的書目诸典，我一一查索后，找自己感興趣的入手病袄，《史想錄》《大地上的事情》《田園之秋》《給教師的建議》《生命中最好的語文課》《讀書是最好的修行》《文心雕虎》《教育可以不同》《說來聽聽》《兒童成長的秘密》《教育可以不同》《書語者》《與世界對話》……
《從課堂到課程》《天藍色的彼岸》搂赋，我讀了不下三遍……
“我老了，我的學(xué)生還小……”專業(yè)類書籍有多少益缠，內(nèi)心就有多卷。
昨天爬樓拜讀各位老師的文章基公，一位老師講到：我為什么寫作幅慌，不給教學(xué)留遺憾，不給人生留遺憾轰豆。
永遠年輕胰伍，永遠熱淚盈眶齿诞。
因為值得，所以信賴骂租；
真好祷杈！春風(fēng)十里，遇見谷里渗饮！
