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在沒去實習(xí)的時候冻河，我們還在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種專業(yè)相關(guān)的技能箍邮，理論。雖然之前也曾多次看過學(xué)前兒童課程的實施叨叙，活動的組織锭弊，還有優(yōu)秀教師視頻，但是擂错，總覺得沒有真正接觸過孩子味滞，沒有走進(jìn)過他們的世界，今年實習(xí)回來，開設(shè)了一門《學(xué)前兒童心理健康教育》剑鞍，隨著學(xué)習(xí)的深入刹悴，我們了解了各派心理學(xué)家的理論、觀點攒暇。突然覺得每個小天使們都是一位“小大人”。今天與大家分享的是一位小“小淘氣寶”子房。
【本期主題】“多動行為” （多動行為是學(xué)前時期兒童的一種常見問題形用，其核心癥狀為注意缺陷，多動和沖動证杭，可導(dǎo)致明顯的功能損害田度，如伙伴關(guān)系不良，社會能力低下解愤，學(xué)習(xí)成績差镇饺，自尊心低，性格抑郁送讲，警覺性低等奸笤。）
【情景再現(xiàn)】
【情景1】“刺啦” 一聲 ，×××老師循聲望去哼鬓，只見danial手中拿著一張撕下來的書頁监右，快5歲的danial來到幼兒園已經(jīng)快2年了，他似乎仍然處于探索什么能做异希，什么不能做的階段健盒。“俺撇尽扣癣！danial ！那是咱們班小朋友拿來與大家分享的書憨降！” ×××老師奔向danial ,從他手里拿過了書父虑，生氣地看著那被撕下來的紙，不一會兒券册，×××老師的畫風(fēng)突變频轿，她沮喪地看著那被撕下來的紙，她看著danial坐了下來烁焙，耐心的詢問他撕書的原因航邢。而danial這會兒似乎也感覺到自己做錯了，低著頭骄蝇，眼睛眨巴眨巴地看著老師膳殷，仿佛再說我錯了。“danial赚窃，這是你撕的第三本書了册招。” ×××老師耐心的與danial溝通勒极，希望他能有所改變是掰。
【情景2】 “老師，danial 推我的椅子辱匿；老師danial 拽我的辮子键痛，，匾七，絮短，，昨忆，” 丁频，此時，小朋友們正在上語言課邑贴，別的小朋友們大多數(shù)都在與老師做游戲席里，認(rèn)識拼音寶寶。danial剛開始也認(rèn)真的聽了那么5分鐘拢驾，之后他就“坐不住了” 胁勺，突然跑上來抱住老師，打擾其他小朋友独旷，這似乎成了他的習(xí)慣 署穗。這時候助教老師坐在他旁邊耐心的與他一起聽課，他似乎也安靜了一會兒嵌洼，案疲，，麻养，褐啡，，
【行為分析】 活潑好動本是學(xué)前兒童的天性鳖昌，體現(xiàn)了兒童的好奇备畦，探究心理以及未知事物的興趣。但danial的行為顯得活動過度并且具有擾亂性質(zhì)许昨。這種注意力不集中懂盐，多動甚至有點兒不能控制自己的行為問題，在學(xué)前兒童身上比較常見糕档，如果不及早干預(yù)和矯治莉恼，可能發(fā)展為兒童多動癥。
【解決方法】
1.當(dāng)破壞性行為再次發(fā)生時，教師和家長不能一味地指責(zé)兒童或者視而不見俐银，應(yīng)該要用探究的眼光看待尿背，去尋找他們行為背后的原因〈废В可能是因為不良情緒而引起的破壞行為田藐，也可能是因好奇心、探索而做出的破壞行為吱七。切忌想當(dāng)然地主觀臆斷后就對兒童進(jìn)行批評教育坞淮，這樣對兒童是不公平的 ∨憬荩可以運用區(qū)別強化法。 ? 2.對于幼兒園孩子的多動行為應(yīng)該要逐步矯正诺擅。讓他參加豐富多彩的文體市袖，社會活動；當(dāng)他安靜的時候烁涌，會用口頭表揚苍碟，鼓勵等強化方法逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成能靜坐、能集中注意力和做事的習(xí)慣撮执；與幼兒家長保持經(jīng)常的聯(lián)系微峰，相互反饋他在幼兒園的一日活動表現(xiàn)自己家里的表現(xiàn)，共同促進(jìn)幼兒的好轉(zhuǎn)抒钱。
