? ? ? ? 唐校長講的技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革的講座，對我震撼很大吓坚。唐校長用最形象的方式演繹出了教育的靈魂思想瞧栗，告訴我們教育不是用技術(shù)替代思考，而是利用技術(shù)激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)的興趣纹蝴，形成知識的再創(chuàng)造庄萎。
? ? ? ? 要想緊跟時代的步伐，信息時代學(xué)習(xí)的變革塘安，需要用新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式來“刷新”自己糠涛，用信息時代的學(xué)習(xí)方法浸潤生活在數(shù)字時代的孩子們短曾，讓孩子們“為生存的時代而學(xué)習(xí)”欧聘。
? ? ? ? 教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的流程，在技術(shù)的支持下得到革新與再造竖幔，導(dǎo)致教育結(jié)構(gòu)的信息化切黔。
? ? ? ? 在教育進(jìn)入以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和學(xué)生個性化發(fā)展為核心的新階段砸脊，如何發(fā)揮信息技術(shù)在教育、教學(xué)中的潛在作用纬霞，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新凌埂，已經(jīng)成為我們需要思考并實(shí)踐的一部分。大數(shù)據(jù)诗芜、人工智能侨舆、虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印绢陌、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)，都在深刻地影響著教育熔恢，使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生著改變脐湾。教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的流程，在技術(shù)的支持下也得到了進(jìn)一步提高效率的機(jī)會叙淌，導(dǎo)致教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變秤掌。利用信息技術(shù)愁铺，基于對學(xué)習(xí)過程的精準(zhǔn)分析，按需教學(xué)和個性化教學(xué)能夠得以實(shí)現(xiàn)闻鉴，合理利用信息化茵乱，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)才能得到進(jìn)一步提升。
? ? ? ? 隨著多樣化的在線資源服務(wù)和智能技術(shù)的發(fā)展孟岛，產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)形態(tài)瓶竭。互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)渠羞，以自主參與學(xué)習(xí)活動為邏輯起點(diǎn)斤贰，不受空間的限制，通過對各種課程內(nèi)容次询、在線學(xué)習(xí)活動的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)荧恍，從電子教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屯吊，云課堂等終端的利用送巡，使在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)能夠無縫對接，讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)盒卸、線上線下能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合骗爆，讓學(xué)習(xí)可以隨時、隨地世落，不分時間淮腾，不分空間，讓學(xué)習(xí)無處不在屉佳。
? ? ? ? 利用虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)場景并增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用谷朝，不僅可以幫助學(xué)生提升抽象概念和不可見現(xiàn)象的感知能力，而且可以提高學(xué)生在虛擬環(huán)境中的存在感和參與感武花。在不久的將來圆凰，我們鄉(xiāng)村教師應(yīng)該嘗試?yán)矛F(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造情境式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，允許他們在教學(xué)環(huán)境不允許的條件下利用空間中的對象進(jìn)行互動体箕，這種方式定能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入度专钉、趣味性與沉浸感。
? ? ? ? 信息技術(shù)正在變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式累铅，信息技術(shù)已成為學(xué)習(xí)方式變革的主要推動力量跃须。所以作為教師，我們更應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流娃兽，課前課后積極開發(fā)教育資源菇民、搜索引擎、社交平臺、個人學(xué)習(xí)環(huán)境第练，學(xué)生開展基于資源的自主學(xué)習(xí)阔馋、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，共同尋求娇掏、回顧呕寝、收集、共享婴梧、反思有價值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源下梢，進(jìn)行同步或異步的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生不再單純地作為傾聽者志秃，而是以各種形式積極怔球、主動參與到教學(xué)活動中，具備反哺教學(xué)的能力浮还。這是多美的一個場景呀竟坛！我相信我們一起努力，這一天一定會盡早在我們鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)的钧舌。
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生的必然選擇担汤。我們每個班級都有多媒體，但說句實(shí)話洼冻，利用的不是很好崭歧，如何讓網(wǎng)絡(luò)更好、更高效的為我們服務(wù)撞牢，已成為我們需要不斷實(shí)踐率碾、不斷反思的一部分。我們要關(guān)注學(xué)生與信息之間的連接屋彪，用網(wǎng)絡(luò)與課本筑起學(xué)習(xí)通道所宰，從而形象的建構(gòu)起自己的知識與經(jīng)驗(yàn)體系與過程。
? ? ? ? 促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)畜挥，既是教學(xué)實(shí)踐的終極目標(biāo)仔粥，也是教育信息化的核心價值取向。我們要充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)的精準(zhǔn)性和有效性蟹但。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識的內(nèi)化與思維的發(fā)展躯泰，特別是高階思維能力的養(yǎng)成，如批判性思維华糖、問題解決麦向、協(xié)作能力和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。
? ? ? ? 在信息技術(shù)支持的背景下客叉，課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生使用更為多元化的學(xué)習(xí)策略磕蛇，學(xué)生能夠進(jìn)行更多的嘗試性探索和多重評價方式景描，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生由外部調(diào)控下的學(xué)習(xí)向自律下高沉浸與反思性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于將學(xué)習(xí)導(dǎo)向深入秀撇，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。
? ? ? ? 我們愛技術(shù)向族，用技術(shù)呵燕，我們要與時代共進(jìn)退！我們要努力用好技術(shù)件相，讓課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園再扭！
