第61天 課前唱響一支歌
唱歌要一心一意襟铭，才能達到唱歌的目的，即使大腦得到了短時間的休息翁都，又使人陶醉在美好的歌詞境界中和悠揚的旋律里碍论，使身輕松，使心愉悅柄慰，使人更熱愛生活鳍悠，更熱愛學習，也使大腦兩半球更容易溝通坐搔。
學生全身心地投入課前一支歌中藏研，好處應該是多方面的。
首先概行，能增強學生的注意力蠢挡，使學生的注意力能受自己意志的支配，隨時朝向應該注意的位置占锯。
其次袒哥，能增強學生的想象力，能使學生學會將文字符號變成色彩絢麗的圖像消略，甚至變成生動可感的場景堡称。
第三，有利于陶冶學生的情操艺演，增強學生發(fā)現(xiàn)美却紧、感受美桐臊、熱愛美、追求美的能力晓殊。
第四断凶，能使學生感受到是處于一種興奮愉悅狀態(tài)，使意識巫俺、下意識认烁、潛意識更好地合作，使?jié)撘庾R更經(jīng)常地為學生的生活服務介汹，為提高學生的學習成績服務却嗡。
第五、當然最直接的效益是有利于唱一支歌以后那節(jié)課的學習嘹承。全身心地投入一支歌以后窗价，排除了不利于課堂學習的情緒，使干擾課堂內(nèi)容的信息得到抑制叹卷，課堂學習效率當然會更好撼港。
魏老師的這篇文章無疑為我們課前三分鐘的利用提供了很好的方向。我們每節(jié)課前都有兩遍鈴聲骤竹，第一遍是預備鈴帝牡，第二遍是正式鈴，中間間隔是三分鐘瘤载。
教師要在第一個鈴響后否灾，離開辦公室卖擅，在教室門前站好鸣奔。教師的提前到達會督促學生盡快進入狀態(tài)，準備好上課惩阶。
讓學生把上課物品準備好挎狸，等待老師上課。這一定是我們的理想境界断楷，事實情況怎么樣呢锨匆？學生有的在睡覺有的在吃東西，有的在聊天冬筒，就是沒有準備好上課恐锣。等第二遍鈴響，教師進到教室舞痰，依然還要上課起立地讓學生打起精神土榴，進入狀態(tài)。而這個過程响牛，大概還要三分鐘玷禽，那課堂效果可想而知赫段。
我們通常的做法是什么呢？可能提前進入教師矢赁，直接開始上課糯笙；可能讓同學們背課文，但是會有很多人偷懶撩银。這樣看來给涕，很多時候我們的課前三分鐘并沒有真正發(fā)揮作用。
唱一首歌吧额获，如魏老師說稠炬。唱一首旋律輕快或者斗志昂揚的歌曲，讓孩子們在全力唱歌的過程中把自己的精氣神提起來咪啡，把注意力集中起來首启，把狀態(tài)緊張起來，然后以最飽滿的熱情和最投入的狀態(tài)去學習撤摸。
《復盤——對過去的事情做思維演練》中講到溝通漏斗毅桃。100%想說的，80%說出來的准夷，60%被聽到的钥飞，40%聽懂的，20%最后執(zhí)行的衫嵌。
看到這一組數(shù)據(jù)读宙，大家心里會很吃驚，我們每天辛辛苦苦地上一節(jié)課楔绞，可能只有20%被執(zhí)行结闸，事實上可能更少。
原因是什么酒朵？我覺得是講話人的狀態(tài)和聽話人的狀態(tài)桦锄。如果我們情緒飽滿去上課，孩子們卻萎靡不振蔫耽，我們會下意識地降低自己的熱情结耀。相反，如果孩子們的狀態(tài)好匙铡，也直接影響到我們的狀態(tài)图甜。我們期待的最佳境界是100%想說的，結(jié)果120說出來的鳖眼，這一定是有效的課堂黑毅。
保證師生最佳的狀態(tài)，以此來保證每一節(jié)課的效果具帮。課前唱一支歌博肋，可以借鑒低斋。
