明黃色太陽(yáng)哼丈，藍(lán)色樹(shù)枝启妹，兩旁麥浪起伏的田間小路上，一個(gè)夾著畫(huà)板畫(huà)架堅(jiān)定前行的背影醉旦，一位背著竹簍回頭打量怪物似地盯著那背影的小男孩饶米。繪本《梵高和我》的封面以獨(dú)特明艷的色彩和令人好奇的兩個(gè)人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)十九世紀(jì)的法國(guó)鄉(xiāng)間车胡，通過(guò)梵高這位篤信藝術(shù)檬输，專注于使命，無(wú)視世人排斥的偉大畫(huà)家的故事吨拍，與孩子談?wù)勱P(guān)于與眾不同褪猛、欺凌、嘲笑和包容這樣不易展開(kāi)卻很有必要的話題羹饰。
故事以一個(gè)人寫(xiě)下他的懺悔和自責(zé)開(kāi)始。童年時(shí)碳却，他曾嘲笑過(guò)一個(gè)長(zhǎng)著紅色頭發(fā)和胡子的奇怪男人队秩。這個(gè)人頭發(fā)蓬亂，每天背著畫(huà)板穿梭在法國(guó)阿爾勒鎮(zhèn)和附近的鄉(xiāng)村中昼浦，人們都叫他瘋子馍资。男孩和身邊的大人孩子一起，嘲笑著這個(gè)畫(huà)家关噪∧裥罚可有時(shí)候乌妙，男孩卻被畫(huà)的神秘獨(dú)特吸引……
繪本《梵高和我》獲得《科克斯書(shū)評(píng)》2016年度最佳圖畫(huà)書(shū)、《學(xué)校圖書(shū)館雜志》2016年春季最值得期待的書(shū)刊之一建钥、加拿大兒童圖書(shū)中心-給孩子和青少年的最佳圖書(shū)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)藤韵。作者是加拿大的沙恩·皮科克和索菲·卡森。沙恩是著名傳記作家熊经、記者和編劇泽艘。索菲是知名插畫(huà)家。她的作品曾多次在加拿大和美國(guó)獲獎(jiǎng)镐依，并經(jīng)常出現(xiàn)在《紐約時(shí)報(bào)》《商業(yè)周刊》《加拿大商業(yè)雜志》等知名報(bào)刊和雜志上匹涮。
繪本的畫(huà)面色彩明快飽滿，生動(dòng)細(xì)膩槐壳。為契合梵高繪畫(huà)風(fēng)格然低，多使用明亮而大塊的黃、綠务唐、藍(lán)雳攘。充分體現(xiàn)了繪本圖畫(huà)與文字相互呼應(yīng)、彌補(bǔ)和對(duì)比的關(guān)系绍哎。比如：
那投向窗口的石子来农，得逞的壞笑和急切逃跑的身影，勾勒出孩子童年時(shí)容易被同伴及成人影響的淘氣的壞崇堰。
親子共讀的過(guò)程沃于，可以引導(dǎo)孩子觀察人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)海诲，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中藏著的秘密繁莹。并就圖畫(huà)和故事情節(jié)提問(wèn)、討論特幔，啟發(fā)他思考咨演，自己得出答案。關(guān)于上圖蚯斯，可以問(wèn)：畫(huà)的左邊薄风，你覺(jué)得他們?yōu)槭裁匆妒樱慷疫吋敝荛_(kāi)又說(shuō)明了什么拍嵌？
這幅畫(huà)寥寥幾筆卻傳神地表現(xiàn)出嘲笑者自以為是的優(yōu)越感遭赂。
?“顏色不應(yīng)該是那樣的。畫(huà)上的人也不像他們?cè)撚械臉幼雍崃尽撇他；幕āl(fā)光的街道和奇怪的星空。都不對(duì)”困肩。顏色應(yīng)該是怎樣的划纽？畫(huà)得像才好嗎？花锌畸、街道和星空勇劣，在每個(gè)人眼里都一樣嗎？畫(huà)中這兩個(gè)小朋友的樣子讓你想起什么蹋绽？你有沒(méi)有這樣笑過(guò)誰(shuí)或被誰(shuí)笑過(guò)芭毙？
這一頁(yè)雖然文字依然寫(xiě)著“他是一個(gè)瘋子⌒对牛……我認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人都嘲笑他退敦。”旁邊畫(huà)著的卻是博物館舉辦梵高畫(huà)展的海報(bào)蚣抗。梵高的與眾不同不僅在外貌侈百，還有他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。
?每一個(gè)人都不覺(jué)得好翰铡，就真的不好嗎钝域？面對(duì)不明白，跟大家不一樣的人和事锭魔，除了嘲笑例证，還可以怎樣做？
“他不停地畫(huà)迷捧，每天都畫(huà)织咧，一直畫(huà)，不管什么天氣漠秋，不管自己什么心情笙蒙，也不管我們會(huì)對(duì)他做什么或說(shuō)什么∏旖酰”使命這個(gè)對(duì)孩子而言深?yuàn)W的詞捅位，在這樣的描述中，變得容易理解搂抒。
寶貝艇搀，做什么事情讓你特別開(kāi)心，覺(jué)得時(shí)間很快就過(guò)去求晶，忘記去想‘?huà)寢屇刂蟹趺催€不來(lái)陪我？’
?盡管不是每個(gè)人都能找到自己的使命誉帅，幫助孩子用心發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)和擅長(zhǎng)，也是在幫他們找到做獨(dú)一無(wú)二的自己的勇氣和信心。
曾經(jīng)被批評(píng)“不應(yīng)該蚜锨、不對(duì)”的畫(huà)档插，成為無(wú)價(jià)之寶。被當(dāng)成“瘋子”嘲笑的畫(huà)家亚再，如今被稱為有史以來(lái)最偉大的藝術(shù)家郭膛。
?繪本的最后是梵高生平簡(jiǎn)介和作者后記，可以根據(jù)孩子的年齡與理解能力來(lái)講解氛悬。同時(shí)在網(wǎng)上找出《向日葵》则剃、《星空》等梵高的代表作，領(lǐng)略獨(dú)特與珍貴如捅。
?嘲笑是兒童期同伴交往中的普遍現(xiàn)象,許多孩子都有過(guò)嘲笑同伴或被同伴嘲笑的經(jīng)歷棍现。而研究發(fā)現(xiàn)，嘲笑對(duì)嘲笑者和被嘲笑者的身心健康有著難以忽視的影響镜遣，尤其對(duì)被嘲笑者而言己肮。繪本《梵高和我》以其不尋常的視角，沉靜有力的筆調(diào)悲关，將對(duì)與眾不同谎僻、欺凌、嘲笑與包容的反思蘊(yùn)含在故事中寓辱，提醒我們“不理解但應(yīng)尊重”艘绍，也給我們面對(duì)不理解的勇氣。
