NYE-20160218-第五章如何做一個(gè)自我要求的讀者
四個(gè)收獲
1. 知道了主動(dòng)的閱讀不僅靠主觀意愿還要有方法蝎亚、工具支撐
光憑一腔熱血有時(shí)固然也可以達(dá)到目的，并不可持續(xù)却妨。方法哑梳、工具可以讓主動(dòng)閱讀更容易，效果更好拙徽，何樂而不為呢刨沦？
2. 知道了主動(dòng)閱讀的核心
這個(gè)太重要了，永澄建議我們都背下來膘怕，這里先抄一遍
? ? 主動(dòng)閱讀的核心：在閱讀時(shí)要提出問題來——在閱讀過程中想诅，你自己必須嘗試去回答的問題。
? ? 四個(gè)主要的問題：
? ? 1）整理來說岛心，這本書到底在談些什么来破？
? ? 2）作者細(xì)部說了什么，怎么說的忘古？
? ? 3）這本書說的有道理嗎徘禁？是全部有道理，還是部分有道理髓堪？
? ? 4）這本書跟你又有什么關(guān)系送朱？
3. 了解了做筆記的常見方法
從小就不愛做筆記娘荡，或者說不屑做筆記，覺得筆記沒什么用驶沼。一直認(rèn)為炮沐，在聽講或閱讀的時(shí)候，關(guān)注在內(nèi)容上就好了回怜，自己寫寫畫畫會(huì)干擾理解大年。通過本章意識(shí)到了我的偏見，肯認(rèn)錯(cuò)就是好孩子嘛玉雾。再次閱讀的時(shí)候已經(jīng)在本章上用了幾種翔试。
4. 知道了如何提升閱讀藝術(shù)的方法
一句話：按照規(guī)則刻意訓(xùn)練就好了。規(guī)則書中都有复旬，投入時(shí)間精力訓(xùn)練即可遏餐。
三個(gè)感受
1. 感受到了寫下來的作用
關(guān)于筆記還沒有什么認(rèn)識(shí)，以前從來不做筆記赢底。就談?wù)勛罱鼘懙倪@些分享作業(yè)吧失都，自己真的不擅長(zhǎng)寫東西，簡(jiǎn)書上每篇分享作業(yè)都花費(fèi)了我兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間幸冻。有的時(shí)候粹庞，很羨慕有些同學(xué)，可以寫好多其他的感想洽损，可以流暢的表達(dá)自己的想法庞溜。讀書過程中我也會(huì)有很多感受想要表達(dá)，但一下筆卻覺得無處著力碑定，就算憋出來了流码，也是干干巴巴、詞不達(dá)意延刘，看上去沒什么營(yíng)養(yǎng)漫试。造成這些原因可能有很多：可能自己根本就沒想明白，所以寫不出碘赖；自己積累太少驾荣，寫出來的東西價(jià)值也沒有多少；自己表達(dá)的愿望并不強(qiáng)烈普泡；自己并不知道如何寫播掷，如何用文字來表達(dá)，缺乏方法等等撼班。但即使如此歧匈，我在搗鼓出這幾篇分享作業(yè)后，突然發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在好像不太懼怕寫文章了砰嘁。再寫出來也覺得通順了些件炉，起碼自己認(rèn)為是這樣勘究。在寫的過程中，不通順的時(shí)候妻率，我就知道我應(yīng)該去看書的原文或者再去看看永澄老師的腦圖。還經(jīng)常有這樣的情況板祝，寫著寫著宫静，突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，它幫我發(fā)現(xiàn)理解偏差的地方券时。有句話忘記從哪聽說的了孤里，也可能是永澄老師說的，寫出來比講給別人聽更能幫助自己加深理解橘洞，因?yàn)檎f給別人是有特定對(duì)象的捌袜，而寫出來是沒有特定對(duì)象的，所以需要考慮的更全面炸枣。就像寫這篇作業(yè)一樣虏等，我盡力使用這些文字來詮釋我的理解，等待后來人的檢驗(yàn)适肠。
2. 對(duì)精深訓(xùn)練的初步感受
盡管之前已經(jīng)接觸到“精深訓(xùn)練“概念霍衫，卻沒有什么體會(huì)，只是大概了解到所謂”天才“可以被訓(xùn)練出來侯养。本章用了學(xué)習(xí)滑雪的類比讓我感受到了學(xué)習(xí)復(fù)雜技能的過程敦跌，關(guān)聯(lián)起自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這么一回事逛揩。但深的理解還談不上柠傍，希望在以后能搞懂這到底是怎么回事。
3. ?小心手段目標(biāo)化
永澄老師在分享時(shí)舉了一個(gè)志勇閱讀《七年就是一輩子》的例子辩稽，具體內(nèi)容就不在這里重復(fù)了惧笛，聽過錄音都的知道。例子說明不管什么閱讀方法逞泄，能學(xué)到東西才是重要的徐紧，不要本末倒置，錯(cuò)把手段當(dāng)作目標(biāo)了炭懊。記得永澄老師還在分享中提到了一件事并级，一位同學(xué)因?yàn)闆]時(shí)間自己閱讀，所以講解錄音也不聽侮腹，非要自己讀完以后再聽嘲碧。我當(dāng)時(shí)也不理解，是啊父阻，我還沒有讀完呢愈涩，直接就聽講會(huì)不會(huì)造成別人的理解先入為主望抽，那我怎么還自己思考呢。現(xiàn)在想來履婉，也是陷入了這個(gè)誤區(qū)煤篙。真正的目的并不是讀完這本書或聽完這本書，而是從這本書學(xué)到東西毁腿。至于閱讀或者聽講辑奈，都是手段，能達(dá)到目的的手段都是好手段已烤。還有所謂的先入為主鸠窗，那先看書不就讓作者先入為主了嗎？那照這個(gè)說法胯究，就不可能從別人身上學(xué)習(xí)了稍计。只要比你水平高的人，都可以向他學(xué)習(xí)啊裕循，嚴(yán)格來講跟誰學(xué)也只是手段臣嚣，學(xué)到才最重要。關(guān)于這個(gè)主題剥哑，永澄老師有一篇《各種錯(cuò)誤都來自于一個(gè)誤區(qū)——手段目標(biāo)化》說的很明白茧球。
二個(gè)改變
1. 以后重視做筆記
在了解到筆記的重要性后，改變自己的想法星持，從思想上對(duì)筆記重視起來抢埋。
2. 改變心態(tài)，面對(duì)眾多的閱讀規(guī)則不再恐慌
閱讀的時(shí)候督暂，心里一直在打鼓揪垄，僅僅第一篇，就提出了若干條閱讀規(guī)則逻翁。后面的分析閱讀及主題閱讀還不知道有多少規(guī)則呢饥努？這些規(guī)則別說應(yīng)用了，連全部記住都不容易做到八回，真正閱讀時(shí)會(huì)有多繁瑣和復(fù)雜啊酷愧。讀完本章，心里不再害怕了缠诅，形成習(xí)慣就自然而然了溶浴。
一個(gè)行動(dòng)
一會(huì)在書上標(biāo)出本章的重點(diǎn)。
最后附上自己整理的思維導(dǎo)圖
