? ? ?《海上日出》是來自部編版四年級下冊第五單元的一篇文章。本校吳老師帶領(lǐng)四年2班的同學(xué)們呈現(xiàn)了精彩一課锄蹂。
? ? ? ?上課伊始，吳老師通過對話迅速拉近了與同學(xué)們之間的距離，繼而圍繞一組日出的圖片談感受晦鞋，整個導(dǎo)入輕松自然，為這節(jié)課的開展起了個好頭棺克。接下來悠垛，吳老師提出了課文朗讀的要求，學(xué)生在吳老師的引導(dǎo)下大聲自由地朗讀課文的同時并思考問題——課文寫了海上日出的哪些景象娜谊。在檢查字詞掌握環(huán)節(jié)确买，吳老師基于學(xué)情重點拎出了兩個易錯字：鑲和范。通過結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)纱皆，學(xué)生將這兩字記于心中湾趾。接著，吳老師引導(dǎo)學(xué)生概括出海上日出的幾個景象抹剩，并做了段落的劃分撑帖，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生對文章內(nèi)容有了一個初步的了解。在把握文章大意的基礎(chǔ)上澳眷，學(xué)生快速找到了表達(dá)巴金爺爺感受的句子：這不是很偉大的奇觀嗎胡嘿？簡單的句子，吳老師運用多種方式讓學(xué)生讀好這句話钳踊，學(xué)生在多次有趣味的朗讀中衷敌，把握了“奇”這一字眼。
? ? ? ?圍繞“奇”拓瞪，吳老師設(shè)計了以下教學(xué)活動：默讀第二自然段缴罗，邊讀邊想：作者從哪些方面寫日出？圈出關(guān)鍵詞祭埂。學(xué)生在任務(wù)活動的驅(qū)動下主動到文章當(dāng)中尋找有關(guān)的關(guān)鍵詞面氓，并在小組合作的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)單上的圖示兵钮。通過圖示的整理，學(xué)生將一大段文字讀短了舌界，在學(xué)習(xí)活動中鍛煉了提煉關(guān)鍵信息的能力掘譬。了解了日出變化之后，吳老師引導(dǎo)學(xué)生觀察大作家巴金寫出日出變化地絕招呻拌。學(xué)生通過探討認(rèn)識到：想要寫出一種事物的變化葱轩，我們可以使用時間詞。最后藐握，吳老師通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了一個雷雨視頻靴拱，引導(dǎo)學(xué)生觀察雷雨來臨時的變化，嘗試著用上時間詞將雷雨變化寫清楚猾普。媒體的介入袜炕，為課堂增添了一份活力，部分學(xué)生的注意力也被吸引初家，愿意嘗試著去寫出自己的觀察妇蛀。
? ? ? ?總的來說，吳老師的課堂輕松愉悅笤成，娓娓道來的上課方式收到學(xué)生的歡迎评架。整堂課的設(shè)計十分用心，環(huán)節(jié)安排十分緊湊炕泳，字詞落實扎實纵诞，閱讀也做到實處。由于課堂時間的有限培遵，教研組同仁們建議吳老師縮減一些不必要的環(huán)節(jié)為后面的練筆增加時間浙芙。除此之外，同仁們建議吳老師多多走入學(xué)生中間籽腕，做到真正和學(xué)生進(jìn)行對話嗡呼，兼顧全體學(xué)生，教學(xué)效果會更好皇耗。
