R原文片段“五星筆記法” 摘自《好好思考》成甲
“五星筆記法”跨算，用筆記挖掘隱性知識遥椿！
過去很多年链嘀，有一個(gè)問題一直困惑著我：人人都說兜叨，好記性不如爛筆頭潭千，我也做過不少筆記谱姓，但是除了事后查閱方便一些之外，也沒有什么特別的地方刨晴。 直到有一天屉来，在思考如何能夠在短時(shí)間內(nèi)快速理解一次演講或一篇文章的底層邏輯時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)狈癞，過去我做筆記的方法效率很低的原因是有一個(gè)誤區(qū)：我以為做筆記就要記下重點(diǎn)的句子和觀點(diǎn)茄靠，以便提醒自己，強(qiáng)化記憶蝶桶。然而慨绳，這根本不是做筆記的核心，做筆記的目的不是記錄下別人的想法或觀點(diǎn)，而是要借鑒別人的思想和做法脐雪，改進(jìn)我們自己的知識體系厌小，尋找解決問題更有效的策略。 換言之战秋，做筆記的目的不是記錄別人的知識璧亚，而是尋找更有效的解決問題的策略，完善你思考解決問題的知識體系脂信。
為了做到這一點(diǎn)癣蟋，我設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的做筆記方法：五星筆記法。 五星筆記法 所謂“五星筆記法”狰闪，就是每次做筆記之前疯搅，先畫出一個(gè)五角星，每個(gè)角代表一個(gè)問題尝哆，一共五個(gè)問題秉撇，我做筆記的過程就是回答這五個(gè)問題的過程。五個(gè)問題回答完秋泄，筆記才算做完了琐馆。
這個(gè)方法背后的核心原理是，別人說出來的東西恒序，你就算記下來瘦麸，也還是別人的知識。我們只有對別人說出來的東西進(jìn)行二次深加工歧胁，把別人的知識放在自己的知識體系里滋饲，把那些啟發(fā)和收獲與自己的經(jīng)歷、接下來的行動(dòng)相聯(lián)系喊巍，才能真正從別人的做法中提取精華屠缭。
而五星筆記法中的五個(gè)問題分別是：
1．預(yù)判對方要講的核心內(nèi)容是什么，為什么這個(gè)內(nèi)容值得討論崭参。 其實(shí)呵曹，無論是一本書的主題還是工作會議要討論的議題，我們往往是提前知道的何暮。因此奄喂，在讀書或者開會之前，可以想想海洼，如果我是作者或演講人跨新，我會如何討論這個(gè)主題？等到打開書或者領(lǐng)導(dǎo)坏逢、同事開始講的時(shí)候域帐，我們就很容易比較大家思路之間的差別赘被。
2．記錄對方講解的邏輯是什么。 推理邏輯往往比具體結(jié)論更重要肖揣。 因此帘腹，我在做筆記的時(shí)候，不僅留心他說了什么许饿，而且關(guān)注他講述的邏輯阳欲，在對方講的時(shí)候，就嘗試畫出關(guān)鍵詞之間的邏輯圖陋率，推測對方的思考過程球化。
3．這次討論中，我有什么疑問和啟發(fā)瓦糟？ 對方講的內(nèi)容我有疑問嗎筒愚？他的想法有什么局限性嗎？有哪些觀點(diǎn)給自己很大啟發(fā)菩浙？ 在討論中巢掺，我還聯(lián)想到了哪些相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn)？ ………… 這些靈光一現(xiàn)的啟發(fā)點(diǎn)劲蜻、疑問點(diǎn)陆淀，要及時(shí)記錄下來，之后要再花時(shí)間加工分析先嬉。
4．對方的做法轧苫、想法或者給我的啟發(fā)點(diǎn)，可以提煉為哪些有效策略（思維模型）疫蔓？ 順著啟發(fā)點(diǎn)繼續(xù)追問：這個(gè)方法是解決什么問題的含懊？這個(gè)策略為什么有效？這個(gè)策略的來源和依據(jù)是什么衅胀？我們要盡可能把獲得的新啟發(fā)點(diǎn)與自己過去學(xué)習(xí)過的其他原理聯(lián)系起來岔乔，用新原理解釋舊道理，這樣我們能更深刻地理解這個(gè)啟發(fā)滚躯。當(dāng)然雏门，這份工作是要專門花時(shí)間的。
5．這次討論中給我的啟發(fā)哀九，哪些可以立刻變成下一步的行動(dòng)剿配？我如何把它們運(yùn)用到自己的生活里搅幅？ 啟發(fā)不能僅僅停留在想法中阅束，還要變成自己日程表中的行動(dòng)計(jì)劃，改變自己的生活茄唐。
這五個(gè)問題就是五星筆記法的核心內(nèi)容息裸。 你有沒有發(fā)現(xiàn)蝇更，這種做筆記的方法，其實(shí)不僅能用在工作中呼盆，還能用在所有給你啟發(fā)的場合年扩，它的作用就是幫你挖掘隱性知識。
【I：用自己的話重述原文】要求：符合I便簽的標(biāo)準(zhǔn)——詮釋访圃、清晰厨幻、準(zhǔn)確、致用
【W(wǎng)HAT】五星筆記法腿时，是一種挖掘隱性知識的有效方法况脆。
【W(wǎng)HY】個(gè)人在工作中成長的快慢由什么決定？很大程度上是挖掘并利用隱性知識的能力批糟。那如何才能做到格了？五星筆記法提供了一種有效的方法。
【HOW】
1徽鼎、預(yù)判核心內(nèi)容：為什么要討論這個(gè)內(nèi)容盛末，主要要點(diǎn)有哪些？我能提前想到哪些否淤？
2悄但、記錄講解邏輯：他是怎么講的，和我預(yù)想的有啥不一樣石抡？畫出講解邏輯圖算墨，推測他的思考過程。
3汁雷、記下疑問净嘀、啟發(fā)：講解過程中我有什么疑問？我有類似經(jīng)歷和感悟嗎侠讯？對我有什么啟發(fā)挖藏？
4、提煉思維模型：他是怎么解決問題的厢漩，能夠提煉出有效策略膜眠，變成思維模型嗎？
5溜嗜、變成具體行動(dòng)：提煉的思維模型如何落實(shí)到具體工作和生活中宵膨。
【W(wǎng)HERE】
開會、閱讀炸宵、討論等所有能得到新知的場合辟躏。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】要求：符合A1便簽的標(biāo)準(zhǔn)——鮮活、故事土全、對應(yīng)捎琐、反思
聽寫型老師的故事
在本科期間会涎，我們有一門選修課，沒有教材瑞凑。當(dāng)時(shí)那位老師的做法末秃，至今讓我記憶猶新。
他有一份講稿籽御，從上課開始练慕，他就在臺上開始念講稿，讓我們在臺下記筆記技掏。于是整堂課就是他在臺上不停地念贺待，我們在臺下不停地寫，一堂課結(jié)束后零截，我們的手都非常的酸酸麸塞。往往上他的課要還多備幾支筆芯。
如果你問我當(dāng)時(shí)記了什么涧衙，我真的一個(gè)字也不記得了哪工！
【反思】
一、在校學(xué)習(xí)弧哎，以顯性知識為主雁比。純粹聽寫，對學(xué)習(xí)效果沒什么助益撤嫩。而且現(xiàn)在的AI語音聽寫識別偎捎，已經(jīng)成功率非常高了，應(yīng)該及時(shí)淘汰這種低效的學(xué)習(xí)方法序攘。
二茴她、畢業(yè)后學(xué)的思維導(dǎo)圖筆記法、康奈爾筆記法程奠，也是以學(xué)習(xí)顯性知識為主丈牢，缺少反思和落實(shí)到行動(dòng)的步驟。
三瞄沙、五星筆記法與RIA便箋法有異曲同工之妙己沛，但也略有差別。
可以看出基本步驟能夠?qū)?yīng)距境，相同點(diǎn)都是提煉本質(zhì)申尼，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)，促成將來的行動(dòng)垫桂，只是步驟和側(cè)重點(diǎn)不同师幕。
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）】要求：符合A2便簽的標(biāo)準(zhǔn)——目標(biāo)、行動(dòng)伪货、關(guān)聯(lián)们衙、可控
【目標(biāo)】3月7日前，用五星筆記法碱呼，解讀劉潤·得到十日談
1蒙挑、預(yù)判核心內(nèi)容：為什么劉潤要討論這個(gè)內(nèi)容，主要要點(diǎn)有哪些愚臀？我能提前想到哪些忆蚀？
2、記錄講解邏輯：他是怎么講的姑裂，和我預(yù)想的有啥不一樣馋袜？畫出講解邏輯圖，推測他的思考過程舶斧。
3欣鳖、記下疑問、啟發(fā)：講解過程中我有什么疑問茴厉？我有類似經(jīng)歷和感悟嗎泽台？對我有什么啟發(fā)？
4矾缓、提煉思維模型：他是怎么解決問題的怀酷，能夠提煉出有效策略，變成思維模型嗎嗜闻？
5蜕依、變成具體行動(dòng)：提煉的思維模型如何落實(shí)到具體工作和生活中。
