【新網(wǎng)師第七次預(yù)習(xí)作業(yè)·《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》課程】
勞動(dòng)教育故痊，從校長(zhǎng)開(kāi)始
——對(duì)學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)的觀察與思考
提交人201306蔣銘國(guó)
2420182297@qq.com江西省樂(lè)平市第十一小學(xué)?
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2020年3月20日，中共中央和國(guó)務(wù)院共同發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。意見(jiàn)在廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中明確提出:家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用；學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用赏迟；社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用碾牌。
2022版勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中在課程目標(biāo)部分明確說(shuō)明:勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)半开，主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力赃份，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)寂拆，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力抓韩、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)纠永、勞動(dòng)精神。
我們學(xué)校正是基于對(duì)勞動(dòng)教育的重要性的理解谒拴，本學(xué)期利用校園里還沒(méi)有建設(shè)完全的空地開(kāi)展了勞動(dòng)教育尝江。首先是將空地開(kāi)墾出來(lái)作為學(xué)校勞動(dòng)基地，然后分給一至六年級(jí)一共32個(gè)班級(jí)每班一小塊基地英上√啃颍基地不大只有十幾平米啤覆，但每班也算是有了屬于自己的勞動(dòng)基地。
勞動(dòng)基地教育已經(jīng)啟動(dòng)兩個(gè)多月惭聂，每個(gè)班級(jí)也都種下來(lái)各種蔬菜窗声，包括辣椒、茄子辜纲、黃瓜笨觅、韭菜，也有種了西瓜和甜瓜等瓜類作物耕腾。整體情況也還不錯(cuò)见剩，但存在的問(wèn)題還是比較明顯的。
首先是扫俺，勞動(dòng)教育的受眾群體是有限的苍苞。因?yàn)閯趧?dòng)基地面積不大，因此各位班主任都是在班上通過(guò)各種方式牵舵，邀請(qǐng)或自發(fā)報(bào)名柒啤，最后只有少數(shù)孩子與家長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)勞動(dòng)基地的耕種。這樣一來(lái)畸颅，勞動(dòng)基地所帶來(lái)的勞動(dòng)教育只是屬于少部分人。
其次是方援，勞動(dòng)主要是家長(zhǎng)完成没炒，學(xué)生只是參與者，更準(zhǔn)確地說(shuō)只是打下手甚至只是看客犯戏。勞動(dòng)教育浮在表面送火，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正落實(shí)勞動(dòng)教育。在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中先匪，孩子們沒(méi)有真正體驗(yàn)勞動(dòng)帶給他們的歷練种吸，因此在培養(yǎng)孩子們勞動(dòng)素養(yǎng)方面效果不大。從這里看出孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)素養(yǎng)都是非常欠缺的呀非，同時(shí)也能看出家長(zhǎng)對(duì)孩子們的勞動(dòng)教育是非常淡泊的坚俗。
再次是，勞動(dòng)內(nèi)容單一岸裙，連續(xù)性不強(qiáng)猖败。每一塊基地基本上都是種的時(shí)候需要?jiǎng)趧?dòng)一次，后續(xù)基本不需要?jiǎng)趧?dòng)降允，至多就是澆澆水恩闻，或者有時(shí)除除草。
最后剧董，從勞動(dòng)的成效來(lái)看幢尚，也不是很理想破停。雖然已經(jīng)兩個(gè)多月了，但基地各種作物長(zhǎng)勢(shì)并不是很好尉剩，除了土地肥力不夠以及陽(yáng)光不足的原因辱挥，更多的原因在于班主任指導(dǎo)不夠，家長(zhǎng)也不夠重視边涕。因此孩子們對(duì)所種作物關(guān)心程度不夠晤碘。
以上種種原因，其實(shí)最主要集中以下幾點(diǎn):一是班主任勞動(dòng)教育意識(shí)不強(qiáng)功蜓，同時(shí)自己也不具備相關(guān)勞動(dòng)教育的知識(shí)與技能园爷。二是家長(zhǎng)勞動(dòng)教育的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)如此少有的勞動(dòng)機(jī)會(huì)并不是十分珍惜式撼，盡管參與了童社，但不懂得引導(dǎo)孩子持續(xù)關(guān)注勞動(dòng)成效。三是作為家長(zhǎng)的年輕父母對(duì)勞動(dòng)技能的缺失著隆。多數(shù)家長(zhǎng)是孩子?jì)寢屓怕ィ前耸甏某錾娜耍疽膊粫?huì)種植蔬菜或其它作物美浦。
基于以上各種原因以及現(xiàn)狀弦赖，勞動(dòng)基地實(shí)際勞動(dòng)教育效果是可想而知的。要想讓僅有的勞動(dòng)基地能起到較好的勞動(dòng)教育效果浦辨，有必要開(kāi)展以下活動(dòng)蹬竖。
首先是老師勞動(dòng)教育意識(shí)的增強(qiáng)。這就要學(xué)校組織相關(guān)學(xué)習(xí)流酬，比如對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)就是最為緊要的事币厕。其次是對(duì)老師勞動(dòng)教育技能的普及。只有老師會(huì)種植芽腾，才能教會(huì)孩子們種植旦装。再次，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)勞動(dòng)意識(shí)的教育摊滔。只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)更加配合老師和學(xué)校讓孩子積極參加各種勞動(dòng)教育活動(dòng)阴绢。最后是擴(kuò)大勞動(dòng)教育的基地。校內(nèi)不夠惭载，可以把眼光投向校外旱函。一旦把眼光投向校外，勞動(dòng)教育就猶如找到了出口描滔，勞動(dòng)資源將取之不盡棒妨。
校外勞動(dòng)基地的利用，在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中有明確指出:充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障券腔。各級(jí)政府部門(mén)要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司伏穆、工廠農(nóng)場(chǎng) 等組織履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所纷纫，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞 動(dòng)枕扫、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程辱魁。鼓勵(lì)高新企 業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)烟瞧、新方式提供支持。工會(huì)染簇、共青團(tuán)参滴、 婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要組織動(dòng)員相關(guān)力量锻弓、搭建 活動(dòng)平臺(tái)砾赔，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù)青灼，開(kāi) 展公益勞動(dòng)暴心，參與社區(qū)治理。
最后綜合在一起杂拨，只有一條专普，那就是校長(zhǎng)如何看待勞動(dòng)教育，又將如何在勞動(dòng)教育上使上力扳躬，使多少力脆诉。
2022.5.22
