課本怎么看
對于高中學(xué)生绍移，特別是高三復(fù)習(xí)階段的學(xué)生，往往不再關(guān)注課本急凰，因為課本上的難度和實際考試難度大相徑庭停局，也因為對于課本的學(xué)習(xí)，大多只能用看香府，令人發(fā)困董栽。
在前面的富節(jié)里已經(jīng)多次分析過課本對于高中學(xué)習(xí)和高考的重要性。以我自己個人的經(jīng)驗來說企孩，生物能一直保持接近滿分锭碳，也得益于每月一次的刷課本行動，且化學(xué)和物理的后期崛起也是通過刷課本而觸發(fā)的勿璃。
那么應(yīng)該如何看課本呢擒抛？
我們之前已經(jīng)分析過了課本的主要特點推汽，即主要側(cè)重于知識點的傳授和知識點之間邏輯的梳理，用難度較低的例題去說明考察的幾個主要方向歧沪。那么我們在閱讀書本的時候就應(yīng)該主要抓住書本的這幾點特性歹撒，并結(jié)合筆記來閱讀復(fù)習(xí)。
主要步驟可以參考如下方法：
翻開課本目錄诊胞，拿出一張A4打印紙暖夭，在紙張中間寫上科目的名字。然后按照發(fā)散射線的樣子將課本的一級目錄抄在科目名字的周圍撵孤，因為后面還要繼續(xù)填充其他內(nèi)容迈着，各個一級目錄之前盡量保持舉例。做完這一步之后開始盡力思考任意兩個標(biāo)題之前的關(guān)系邪码，可以通過連線的方式裕菠，在線上寫出你能想到的聯(lián)系。b匕女口曾經(jīng)遇到的綜合兩童內(nèi)容的習(xí)題闭专，比如兩童都涉及到的重要公式等奴潘。
做完這一步之后你大概獲得了—個網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)圖，以科目名字為中心影钉，—級標(biāo)題為端點圍繞在紙張邊緣萤彩，端點間為相互聯(lián)系的記號線。然后按照同樣的方式斧拍，拿出—張新的紙雀扶，對第—章的內(nèi)容參照目錄進(jìn)行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖的繪制。這次則是以一級標(biāo)題為中心肆汹，二級標(biāo)題為端點
的網(wǎng)狀圖愚墓。
畫完這一章的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)國之后就可以進(jìn)入閱讀的步驟，以節(jié)為單位仔細(xì)閱讀昂勉，將該節(jié)內(nèi)的重點知識點寫在該童網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖對應(yīng)的端點下面浪册。隨著閱讀的進(jìn)行逐漸填充好這—章的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖，特別注意到書本上—些聯(lián)絡(luò)兩個知識點之間關(guān)系的話或者例題的時候岗照，要在兩個知識點之間畫上連接線村象，并用概括性的字在線上標(biāo)注。也隨著閱讀的深入攒至，這種知識點和知識點之間的關(guān)系可能越來越復(fù)雜厚者，跨度也越來越大，我們的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖也就越來越豐富迫吐。當(dāng)閱讀完畢库菲，這張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖則可以完全替代書本的主要內(nèi)容。
那么志膀，我們就進(jìn)入閱讀書本的第二個步驟熙宇，復(fù)述鳖擒。即合上我們的噪本，只參照我們剛剛制作好的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖烫止，參照上面關(guān)鍵信息的提示蒋荚，盡量復(fù)原課本的內(nèi)容。而遇到某個知識點盡管在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖上被已錄馆蠕，但卻無法清楚復(fù)述或錯誤記憶的時候期升，就要用—個其他顏色的
喜在這個位置加強描述。遇到某兩個知識點之間關(guān)系無法通過線上的
當(dāng)我們完成這—章的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)國并自我復(fù)述之后荆几，再回到我們這本書的結(jié)構(gòu)圖吓妆，然后在這—童的端點下面赊时，通過剛才的閱讀分析和總結(jié)吨铸，寫出最重要的或最有可能和其它章節(jié)知識點聯(lián)系的幾個知識點。
這樣的工作不需要每次閱讀書本時都重新做一遍祖秒，但要保證每次閱讀時都把這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖放在書本旁邊诞吱，邊讀書本邊對照網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)國進(jìn)行理解。而且我們每次對書本的閱讀都會產(chǎn)生新的理解竭缝，注意要及時更新結(jié)構(gòu)圖的說明和重點房维。
書本閱讀頻率不用太高，偏重計算的學(xué)科抬纸，如數(shù)學(xué)物理咙俩，保證每學(xué)期有這樣一次大型的閱讀復(fù)習(xí)工作，輔助平時針對性的閱讀復(fù)習(xí)九號湿故。而偏重概念的學(xué)科阿趁，如生物、化學(xué)坛猪、歷史脖阵、政治、地理墅茉，則建議每個月都能閱讀復(fù)習(xí)一次命黔。其實只有第一次需要在閱讀的同時建立一個新的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)致閱讀復(fù)習(xí)的時間會比較長，之后每次書本的閱讀所占時間并不會太久就斤。以我個人為例悍募，生物在高三后期復(fù)習(xí)的主要方式就是課本閱讀，每個月找出周末的連續(xù)的2個小時洋机，就可以把生物課本從頭到尾認(rèn)真刷上—遍搜立，后期可以達(dá)到看到一道題，它考察的
知識點的原句出現(xiàn)在哪本韋的大致哪頁都可以記得槐秧。
而且在化學(xué)和物理的學(xué)習(xí)過程中真真切切的體會到啄踊，每一次認(rèn)真刷過—遍課本忧设，對于考試成績就是一次質(zhì)的提升。從最開始看到題颠通，大概能夠通過所給條件知道是要考察哪個方面的內(nèi)容址晕，然后拼命回憶這方面所做過的知識點和題目，連滾帶爬地把題目做完顿锰。但通過書本
的閱讀谨垃，對知識點的考察方向和知識點間關(guān)系的深入理解，已經(jīng)可以達(dá)到硼控，看到一道題的所給條件刘陶，就能推測出該題是考察這個知識點的哪個方面，而這個方面的考察在書上又有什么特殊的解釋說明牢撼，這往往就是出題的關(guān)鍵所在匙隔。而如果出現(xiàn)多個知識點的組合，腦海里立刻回憶起相關(guān)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖熏版，這幾個知識點之間誰和誰有聯(lián)系纷责，這些聯(lián)系都有什么樣的使用條件，通過這些聯(lián)系能夠獲得什么樣的結(jié)果撼短。然后瞬間在該題的多個條件中篩選出最有可能在這題中考察的關(guān)系再膳，進(jìn)行解答。
