《一口咬下去》兔跌，這是一本簡單又快樂的繪本。講述的是：在快樂村里峡蟋，動物們都是好朋友坟桅，它們經(jīng)常一起玩、一起散步蕊蝗。一天仅乓，它們在散步的時候遇到了一個大大大西瓜。鱷魚咔嚓咔嚓地把西瓜切成了10塊蓬戚，不過夸楣，大家會怎樣“大口大口”地吃西瓜呢？在這個故事中子漩，孩子們可以發(fā)現(xiàn)豫喧，一百種動物，可能擁有一百種吃西瓜的方法幢泼，生動有趣的圖畫故事嘿棘，讓孩子們對閱讀充滿興趣。給女兒讀過很多次旭绒，她沉浸在不同動物發(fā)出的各種特別的聲音鸟妙，也為不同動物吃出的西瓜形狀所興奮不已，每次讀完都要求再來一遍再來一遍挥吵。這樣一本有趣的繪本我也想分享給社區(qū)里可愛的孩子們～

1重父、教學目標

（1）學習認知，認知動物忽匈、形狀房午、大小和數(shù)字，了解小動物們吃東西時發(fā)出的聲音和方式丹允；

（2）學會分享郭厌，小朋友們可以和鱷魚學習分享袋倔，感受分享帶來的快樂；

（3）感受故事的歡樂折柠，體驗閱讀的樂趣宾娜。

2、暖場和導入

這次來的小朋友年齡層次差距較大扇售，大的有8歲前塔，小的只有兩歲多（我們招募要求是3-6歲）。來的小朋友中承冰，多數(shù)都參與了前兩次活動华弓，約有1/3是新面孔，同時困乒，也欣喜地看到有更多的爸爸參與其中寂屏。

為了讓他們彼此更熟悉，我采用follow me的游戲引導小朋友們進行自我介紹娜搂，小朋友們手拉手圍成一圈迁霎，游戲過程中我唱follow me的歌，期間會發(fā)出不同指令涌攻，如坐下來欧引，跳起來，快速跑等恳谎，沒有按照指令行動的小朋友需要向大家介紹自己芝此，玩了三輪，有一大半的小朋友讓大家認識了自己因痛。之后婚苹，我們以吹泡泡來結(jié)束暖場活動，大泡泡-小泡泡-大大大泡泡-小小小泡泡-泡泡破了鸵膏，小朋友們玩得很嗨膊升。

以圓形的泡泡暖場，再借由圓形導入故事谭企，我引導小朋友們觀察我們活動的教室里都有哪些東西是圓形的廓译，比如掛鐘、燈债查、杯子非区、小朋友的臉等，那么今天我們要介紹的也是一個又大又圓又甜的水果——西瓜盹廷，沒錯了~快樂村的小動物們都發(fā)生了什么有趣好玩的故事呢征绸？跟他們立好活動規(guī)矩后，故事這就開始了。

3管怠、繪本講讀

繪本講讀過程中淆衷，我引導孩子們觀察繪本封面（西瓜、小螞蟻渤弛、西瓜的形狀及顏色等）祝拯，簡要介紹作者、譯者暮芭、出版社鹿驼、出品方等?信息欲低。講讀過程中主要圍繞以下要點展開：

（1）快樂村里10個小動物的出場辕宏，引導小朋友們觀察小動物們的特征，認知動物砾莱，比較大小高矮瑞筐；

（2）帶領小朋友們一起模仿不同小動物出場的方式，比如小螞蟻慢慢吞吞腊瑟、小蛇扭來扭去聚假，大象咚咚咚，小老鼠竄來竄去等闰非；

（3）引導小朋友們觀察小動物們看到西瓜后流口水的表情膘格，引發(fā)聯(lián)想和猜測，他們要怎么處理這個西瓜呢财松？（有的說一人吃一口瘪贱，有的說一人吃一塊，有的說比賽誰贏了誰拿走整個西瓜......）

（4）通過上一步發(fā)問引出“分享”的道理辆毡，鱷魚用尾巴切開西瓜分享給每個小伙伴菜秦；

（5）被切開的西瓜整整齊齊擺放在樹樁上，帶著小朋友一起數(shù)西瓜舶掖，加強數(shù)字認知球昨；

（6）逐一展示每個小動物（啄木鳥、小蛇眨攘、變色龍主慰、河馬、毛毛蟲鲫售、老鼠共螺、老虎、丹頂鶴龟虎、鱷魚和螞蟻）吃西瓜的方式以及西瓜被吃后所呈現(xiàn)的形狀（形狀認知）璃谨，用夸張的語氣和方式讓孩子們感受到驚喜，并鼓勵他們仔細觀察并表達想法，大膽嘗試模仿佳吞；

（7）著力突出小螞蟻吃西瓜的情形拱雏，從第一個小動物開始，到最后一個結(jié)束底扳，小螞蟻不折不饒硬是把西瓜啃出了迷宮的形狀铸抑，提示他們觀察旁邊小河馬的表情，猜測小河馬看到螞蟻吃剩的西瓜后可能會發(fā)生什么衷模，并帶出繪本的封底鹊汛，小河馬一口吃掉整個大西瓜，揭示繪本主題“一口咬下去”阱冶。

4刁憋、拓展延伸

（1）延伸活動1：認知更多動物，鍛煉觀察力木蹬、表達能力和想象力

在這個故事中至耻，孩子們會發(fā)現(xiàn)，一百種動物可能擁有一百種吃西瓜的方法镊叁，為此我找來了故事中未曾出現(xiàn)的母雞尘颓、蝸牛、小牛晦譬、大象疤苹，引導小朋友們推測這四種動物吃西瓜的方式，表達出來并且演出來敛腌，此處很多戲精上身~

（2）延伸活動2：制作西瓜卧土，練習精細動作和協(xié)調(diào)能力，增強親子感情迎瞧，突出“分享”意識

“分享”是此繪本想要傳遞的一個重要信息夸溶，我邀請小朋友們制作一個精美的西瓜送給家人，感受分享的快樂凶硅。

我事先用面粉調(diào)好了面糊用于粘貼（出于對處于口欲期的低齡孩子的健康考慮缝裁，并沒有直接用膠水），準備好了紅色和綠色的硬卡紙紙條足绅，分別用于填充西瓜瓤和西瓜皮捷绑，準備了黑色的三角形硬卡紙小紙片，用于充當西瓜籽氢妈。以家庭為單位粹污，每組家庭一份材料，手工難度不大首量，希望由孩子主導壮吩，家長配合进苍。

5、教學總結(jié)

（1）分享快樂

分享行為是一種綜合性行為鸭叙，也是社會性行為的一個重要方面觉啊。鱷魚先生將西瓜切成了10塊分享給大家，每個小動物都可以吃到西瓜了沈贝，小朋友們可以和鱷魚先生學習分享杠人，感受分享帶來的快樂。

（2）學習認知

a.認知動物：作者用各種各樣的聲音和圖形來形容小動物們吃西瓜的聲音和動作宋下，展現(xiàn)小動物的特性嗡善。小朋友們可以認識啄木鳥、小蛇学歧、變色龍罩引、河馬、毛毛蟲撩满、老鼠蜒程、老虎绅你、丹頂鶴伺帘、鱷魚和螞蟻，了解他們吃東西時發(fā)出的聲音和方式忌锯，如：螞蟻叮了一大口伪嫁，叮；毛毛蟲偶垮，咬了一大口张咳，滋...... 小朋友也可以開動腦筋，發(fā)揮想象似舵，創(chuàng)作出森林里更多小動物吃西瓜的故事脚猾。

b.認知形狀：每一個小動物吃西瓜的方式不同，被吃完的西瓜形狀也不同砚哗。紅紅的西瓜瓤被啄木鳥啄出了一個小小的三角形龙助，被丹頂鶴咽出了一個長長的三角形，被變色龍?zhí)虺隽艘粋€傘柄的形狀蛛芥，被小螞蟻挖出了一個小迷宮…以此加深小朋友們對形狀的理解提鸟，讓認知學習變得生動形象而有趣。

c.認知數(shù)字：講讀中帶著孩子一起數(shù)一數(shù)仅淑，鱷魚先生將西瓜分成了多少份呢称勋？通過西瓜感知數(shù)字，建立數(shù)的概念涯竟。

6赡鲜、總結(jié)反思

（1）碰巧遇到身體不舒服空厌，但是事先答應的活動不希望讓大家失望，還是硬撐著完成了银酬。雖然場面一度混亂蝇庭，但正如社區(qū)工作人員所言，我是一直情緒穩(wěn)定地完成了整場活動捡硅，面對錯綜復雜的情況能更坦然應對哮内，心理素質(zhì)又上了一個臺階。

（2）此次參與活動的小朋友在2-8歲之間壮韭，年齡差距大北发，且有一大半都參與了前兩場活動，大家彼此都熟絡了喷屋，所以暖場活動及故事講讀回答問題的過程中出現(xiàn)混亂的場景琳拨，事先定的規(guī)矩沒有得到很好執(zhí)行，對于控場能力提出很大挑戰(zhàn)屯曹。此時狱庇，我可以找社區(qū)工作人員或家長尋求幫助，也可以事先找好助教一同參與活動恶耽，但一向好強的我選擇了獨自面對密任，忽略了團隊的力量。不得不說偷俭，這是一個不妥的決定浪讳。社區(qū)工作人員菊姐說：只有讓自己覺得輕松沒有壓力，你才有動力長期堅持下去涌萤。深以為然淹遵！

（3）經(jīng)過這幾次活動，我與孩子們的互動交流非常充分了负溪，但與家長們的交流還很欠缺透揣，活動中可以多鼓勵家長們表達想法，傾聽他們的聲音川抡，助力后續(xù)更好地開展活動辐真。比如，有個媽媽鼓勵以兒子主力來完成手工猖腕，自己來協(xié)助拆祈，這樣的規(guī)矩就立得很值得稱贊；又比如倘感，有個小女孩對繪本故事中每個圖畫的觀察都細致入微放坏，表達也精準到位，我同時注意到她的爸爸媽媽都陪她參與了活動老玛，她這樣不凡的觀察力和表達能力與父母的支持分不開淤年。

（4）多關注活動中發(fā)言較少钧敞、參與互動不夠積極的孩子，引導和點亮他們的閱讀興趣麸粮。

（5)關于是否帶自己的孩子參與故事會溉苛，經(jīng)歷過這次，我的感受是：可以弄诲，但需要另一個家人陪同并管理好她在現(xiàn)場的秩序愚战。給她自尊和榮譽感，也給她有限制的自由齐遵，如此才能陪她一起成長寂玲。