35016楊夢思
作者 [美]諾尼·霍格羅金?
譯者 阿甲?
圖片發(fā)自簡書App
繪本解讀
繪本基調
? ? ? ? 以暖色烘托藕漱，暖暖的色調由始至終。雖然狐貍的尾巴被老婆婆砍掉了恨统，但是一點也不覺得殘忍怪蔑。以溫和的態(tài)度，也可實現(xiàn)教育的目的活翩。作者給出了另一種無痛的教育方式烹骨。
同理心與自我邊界
? ? ? ? “有一只狐貍穿過一片大森林，當它走出那片森林時感到非成葱拢口渴展氓。”
? ? ? ? 站在小狐貍的角度看問題脸爱，事出有因遇汞。盡管如此，在不被允許的情況下，擅自動用他人物品仍然可能要付出嚴重的代價空入。
犯錯不要緊——恢復原狀
? ? ? ? “狐貍回到老婆婆身邊络它，把牛奶還給她。然后歪赢，老婆婆小心地把狐貍的尾巴縫回原來的地方化戳。”
? ? ? ? 在女兒步入小一時埋凯，對于她的無心之過点楼，均會主動地恢復原狀。相比站在一旁擔心害怕白对，父母在旁邊一邊指責掠廓、一邊收拾殘局，畫面或許更加融洽甩恼。
? ? ? ? 犯錯當下蟀瞧，其實孩子是可以感受內疚的。依據埃里克森心理發(fā)展的八階段理論条摸，幼兒時期（3-6歲）的孩子可以主動對內疚的沖突悦污。在這一時期的幼兒，如果表現(xiàn)出的主動探究行為受到成人鼓勵钉蒲，幼兒就會形成主動性切端，這為他將來成為一個有責任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎子巾。犯錯當下帆赢，鼓勵孩子主動做點彌補的事情，同時也可激發(fā)他們的責任感线梗。
