第2集輯 課程的力量
第9篇 什么是課程
一、課程比課堂更重要矮瘟，因?yàn)檎n堂是課程中的一個(gè)重要組成部分瞳脓。
二、課程即道芥永，這里的道篡殷，傾向于說課程是一個(gè)動(dòng)詞，是一個(gè)過程埋涧，是我們穿越的旅程的全部板辽。
課程的本質(zhì)就是英雄的旅程，課程源于一場(chǎng)遭遇棘催。
所謂的課程設(shè)計(jì)劲弦，其實(shí)設(shè)計(jì)一段旅程，一段從起點(diǎn)到終點(diǎn)的旅程醇坝，起點(diǎn)往往是問題邑跪，而終點(diǎn)則是問題解決這個(gè)過程必然是一個(gè)閉環(huán)，雖然又向著未知開放呼猪。
在寫作過教學(xué)中教什么是指相應(yīng)的寫作知識(shí)與寫作能力画畅，這是作為名詞的課程，而作為動(dòng)詞的課程宋距，則是從提出寫作任務(wù)到形成新的寫作能力的全過程轴踱。
三、課程即人谚赎，人就是課程淫僻。這個(gè)人包括了教師和學(xué)生诱篷，在這里側(cè)重于學(xué)生，因?yàn)榻處熓菐椭瞬攀悄康啮椤．?dāng)我們將課程的含義定義為課程資源時(shí)棕所，側(cè)重點(diǎn)就變成了教師。
模塊要素：
1.教什么悯辙？教學(xué)目標(biāo)琳省，知識(shí)清單。
教學(xué)目標(biāo)的確定必須是背景化的笑撞。
2.用什么教岛啸？
習(xí)題庫(kù)，我們要窮盡模塊的習(xí)題內(nèi)容上的窮盡茴肥，窮盡代表題型難度上的窮盡坚踩，窮盡各種梯度。根據(jù)不同的功能對(duì)題目進(jìn)行不同的組合瓤狐。這也是衡水中學(xué)的秘密瞬铸，黃岡中學(xué)的秘密。
3·怎么教/學(xué)础锐？
過關(guān)嗓节，建模，精彩觀念的誕生皆警。
4.怎么檢測(cè)拦宣？
檢測(cè)的主要目的應(yīng)該是診斷而不是評(píng)判，因此檢測(cè)一旦沒有通過意味著要重新學(xué)信姓、重新檢測(cè)直到通過為止鸵隧。
學(xué)習(xí)的三條基本原則，取自《人是如何學(xué)習(xí)的》
1.學(xué)生是帶著關(guān)于世界如何運(yùn)作的前概念意推，來到教室的豆瘫，如果他們最初的理解沒有得到考慮的話，他們就很可能無(wú)法掌握新的概念和信息菊值⊥馇或許他們能夠?yàn)榱丝荚嚩涀∵@些新知識(shí)，但是考完以后又會(huì)回到原來的前概念腻窒。
2.為了養(yǎng)成探究的能力昵宇，學(xué)生必須依（1）具有深厚的事實(shí)性知識(shí)基礎(chǔ)，（2）在一個(gè)概念框架內(nèi)理解事實(shí)和觀點(diǎn)儿子，（3）對(duì)知識(shí)加以組織瓦哎，以便提取和運(yùn)用。
3. 元認(rèn)知的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及監(jiān)控達(dá)成目標(biāo)的過程來杭煎，學(xué)會(huì)控制自己的學(xué)習(xí)。
